幼儿教育论文 关于幼儿多动行为倾向的个案研究.pdfVIP

关于幼儿多动行为倾向的个案研究

摘要：儿童多动行为倾向，指的是儿童注意力不集中，自我控制力差，不能

持久地从事某些活动，过于好动的行为。通过选取A幼儿园大班一幼儿作为个

案研究对象，采用观察法，问卷调查法以及调查法，搜集资料，得出儿童多动行

为的具体表现以及老师和家长对于此幼儿的态度，分析出幼儿多动行为倾向的原

因，并为该幼儿的家长和老师提出几点建议，以帮助规范该幼儿的行为以及改善

注意力不集中的状态。

关键词：幼儿多动行为多动症区别比较激发法

一、问题的提出

在幼儿园，我们常常会看到一些孩子，过于活泼好动，记忆力分散，做事三

心二意，不善于支配自身行为。我们管这类幼儿具有多动行为倾向。

幼儿多动行为倾向与幼儿多动症是有区别的。幼儿多动症是是一类常见的行

为问题。这种疾病有称为轻微脑功能障碍。主要表现是，极度好动，易激怒，情

绪不稳定，攻击行为比较严重；注意力分散，作业边玩边做，有始无终，学习成

绩差。而多动行为倾向，不是疾病，只是一种不良的行为习惯，具有和多动症儿

童某些相似特征，但有本质区别。多动行为倾向的幼儿主要表现在，活泼好动，

经常违反规则，但随着时间的推移情况减少，注意力增强，能专心学习；性格开

朗，胆大顾虑少，但少有攻击行为。虽然这只是一种不良的行为习惯，不至于到

疾病程度的严重性，但是如果采取放任态度，久而久之，幼儿对于任何事情都难

以集中注意力深入学习，自控力差，没有规则意识，在学习和发展上造成严重影

响。老师和家长颇为忧虑。所以对于幼儿多动行为的专注以及改善是非常有必要

的。为此，我们在A幼儿园找到一个具有此类典型特征的幼儿来进行调查研究。

二、研究对象

琪琪，女，六岁，A幼儿园大班幼儿。该幼儿活泼好动，注意力涣散，自控力差，

不能独立完成作业。

三、研究方法

本研究采用值得研究中的个案研究法。

（一）研究对象的行为表现

非结构试观察法。非结构试观察也称非正式观察。采用此种方法，通过记录

的形式来实施观察结果，灵活简单，可行性较好。观察记录情况如下：

幼儿观察记录表

行为发生时情景原因即行处理处理

类型间方式效果

午餐15:20中午小朋友们吃汤圆，她一边吃一边聊天一边其他小朋友走过去对她还

玩，还不时的向我们吐舌头。有的时候自己捂的影响，她说，你看是只

着嘴打哈哈玩。别的小朋顾着

友都吃完和同

了，你还不伴玩

快点吃啊。

上课15:45老师一边弹钢琴一边带小朋友们把学过的儿歌

都唱一遍。他一边张望一边唱歌，唱歌的时候

不自觉的用双手挠腿。

唱歌的时候突然站起来，摆弄衣角，然后又坐

下，开始吮吸手指。一边唱歌一边和另外的小

朋友对着用表情玩笑。

自由我们和她聊天，问她问题，她一会儿回答一句，我们逗她，没有

活动而且极易走神，不能完整的回答清楚我们想问试图让她效果

的问题。