2024年秋新北师大版8年级上册物理教学课件 第5章 透镜及其应用 第4节 爱眼宣传公益行 .pptx

跨学科实践第四节爱眼宣传公益行

情境导入21世纪，全球的近视患病率在快速升高。近视既影响人们的学习和生活，也影响青少年未来对某些职业的选择。近视已成为困扰青少年、家庭、学校与社会，亟须解决的重大问题。

任务分解1.了解眼球的构造和成像过程，制作一个晶状体模型。2.了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法，调查学校或年级同学的近视率，为举办爱眼宣传活动积累资料。3.用自制晶状体模型模拟近视眼和远视眼的矫正，举办爱眼宣传活动。

任务一了解眼球的构造和成像的过程新课探究角膜晶状体瞳孔玻璃体视神经相当于光屏视网膜相当于凸透镜眼球的结构黄斑

人眼是如何看到物体的？

看远处的物体看近处的物体睫状肌晶状体焦距对光的偏折能力成像原理图放松收缩变薄变厚变大变小变弱变强眼睛的调节

对比，发现了什么？照相机成像的过程人眼视物的过程成像原理相同

眼睛与照相机的对比

眼睛角膜晶状体视网膜瞳孔照相机镜头——照相机底片——照相机光圈成一个倒立、缩小的实像

照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清晰的像？调焦人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？晶状体自动调节看近处物体看远处物体

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人眼视物特点人眼就像照相机，自动调焦真神奇。睫松晶扁看远处，睫紧晶凸看近处。

实践活动请你利用身边的物品或材料，如透明薄塑料瓶、气球、未使用过的注射器等，制作一个晶状体模型，实现可变焦距的功能。通过实验检验你自制的晶状体模型的功能，并加以改进。重点思考以下问题：（1）你自制的晶状体模型是利用什么方法调节焦距的?（2）怎样测量你制作的晶状体模型的焦距?

若晶状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢？任务二了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法看清物体的范围减小了只能看清近处的物体看不清远处的物体只能看清远处的物体看不清近处的物体近视眼远视眼

1.近视眼能看清近物，看不清远物1.成因：晶状体太凸导致折光能力过强，或眼球在前后方向上过长导致成像于视网膜前。2.矫正：配戴凹透镜

2.远视眼能看清远物，看不清近物1.成因：晶状体太平导致折光能力较弱，或眼球在前后方向上过短导致成像于视网膜后。2.矫正：配戴凸透镜

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眼镜的度数D＝×100（公式中焦距f必须用m作单位）。近视眼镜用凹透镜制成，焦距f取负值；远视眼镜用凸透镜制成，焦距f取正值。如果某人所戴近视眼镜的度数为500度，则眼镜的焦距为-0.2m。眼镜的度数

实践活动设计调查问卷，调查一下你所在的学校或年级同学的近视率，并请同学说一说导致近视的原因可能是什么。问卷内容可以包含性别、班级、是否戴眼镜、眼镜的度数、近视的可能原因、是否定期检查视力等。若学校人数较多，可以采用抽样调查的方法，随机抽取样本开展调查。

关爱健康视力，缔造精彩生活不走路看书不躺着看书不在强光下看书任务三举办爱眼宣传活动

读写姿势要正确要休息远眺几分钟要认真做眼保健操关爱健康视力，缔造精彩生活

实践活动请你结合调查情况，和同学一起制作一个爱眼、护眼主题的宣传展板，并借助自制晶状体模型，向低年级学生演示和讲解近视眼、远视眼的成因及矫正方法，介绍保护视力的方法。

实践活动活动前，请思考以下问题:（1）如何用同一个晶状体模型分别模拟正常眼、近视眼、远视眼?（2）你打算选择什么样的光源?（3）你打算用什么代替视网膜?（4）用自制晶状体模型模拟近视眼或远视眼时，成像应该在“视网膜”的前方还是后方?应该用什么透镜进行矫正?

课堂总结1.晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。2.近视眼成因及其矫正：晶状体太厚或眼球太长，配戴凹透镜。3.远视眼成因及其矫正：晶状体太薄或眼球太短，配戴凸透镜。

自我检测1.人眼的角膜、晶状体和玻璃体等的共同作用相当于照相机的__________，视网膜相当于照相机的________。变焦镜头底片

2.一些人由于长时间观看高亮度的手机屏幕，导致患上“手机老花眼”的新型疾病，其主要表现为观察近处物体不清晰。患上这种疾病后，眼睛观察物体时的成像过程与图中的_____（选填“甲”或“乙”）相似，此时应配戴______（选填“凹”或“凸”）透镜做成的眼镜予以矫正。乙凸甲乙

3.在探究近视眼视力矫正问题时，用下图所示的装置模拟眼球，烧瓶中的液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜。

下图中的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方法和光路，其中符合物理规律并能达到矫正近视目标的是（）。C

4.小明利用“探究凸透镜成像的规律”的实验装置来研究视力矫正的原理。他首先调节发光体和光屏到凸透镜的距离，使发光体能在光屏上成清晰的像。然后他在发光体和凸透镜之间放置了某同学的眼镜，并使眼镜片