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北师大版二年上册数学《谁的得分高》教学设计

一.教材分析

《谁的得分高》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生通过

比较两个物体或数据的大小，来判断谁的得分高。本节课是在学生已经掌握了比较

物体大小的方法的基础上进行教学的，目的是让学生能够灵活运用比较的方法，解

决实际问题。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了初步的比较物体大小的能力，能够通过观察和操作，

判断物体的大小。但是，学生在比较复杂的图形和数据时，可能会出现困难。因此，

在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，直观地感受比较的方法，从而提

高学生的比较能力。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够通过比较两个物体或数据的大小，判断谁的得

分高。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作，体验比较的方法，提高比较能

力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，培养对数学的兴趣。

四.教学重难点

1.重点：学生能够通过比较两个物体或数据的大小，判断谁的得分高。

2.难点：学生能够灵活运用比较的方法，解决实际问题。

五.教学方法

本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，引导学生

通过实际操作，直观地感受比较的方法，提高比较能力。

六.教学准备

1.教师准备：教学课件、实物模型、得分卡片等。

2.学生准备：课本、练习本、学具等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设一个比赛的情境，引出本节课的主题。例如，教师可以准备两个

装有不同数量物品的容器，让学生观察并比较哪个容器的物品多，从而引出比较的

概念。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示课本中的例题，让学生观察并比较两个物体的得分，从而引导学

生理解比较的方法。

3.操练（10分钟）

教师引导学生进行小组合作，互相比较得分，并选出得分高的同学。通过实际

操作，让学生体验比较的方法。

4.巩固（10分钟）

教师出示一些实际的得分数据，让学生独立进行比较，并判断谁的得分高。通

过练习，巩固学生对比较方法的理解。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生思考：在现实生活中，我们还可以用比较的方法解决哪些问题？

让学生联系生活实际，灵活运用比较的方法。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的比较方法，并强调比较的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后练习，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生直观地感受比较的方法。

本节课通过创设情境，引导学生直观地感受比较的方法，从而提高了学生的比

较能力。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，适时

进行引导和点拨，使学生能够真正理解和掌握比较的方法。同时，教师还要注重学

生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和帮助，使他们在数学学习中获得

成功。

在本节课的教学过程中，我尽力创设情境，引导学生直观地感受比较的方法。

然而，在实际操作中，我发现部分学生在比较复杂的图形和数据时，仍然存在困难。

这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，帮助他们建立清晰

的比较思路。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

1.问题：在呈现课本例题时，部分学生对于如何比较两个物体的得分存

在困惑。

解决办法：我针对这个问题，增加了实物模型的展示，让学生直观地看到两个

物体的得分情况，从而更好地进行比较。

2.问题：在小组合作操练环节，部分学生表现出合作意识不强，不愿意

与同伴分享自己的想法。

解决办法：我及时引导，强调了合作的重要性，并参与到学生的讨论中，引导

他们相互交流、分享想法。

3.问题：在拓展环节，部分学生对于如何将比较方法应用到现实生活中

存在疑问。

解决办法：我提供了几个实际生活中的例子，让学生分组讨论，引导他们将比

较方法与生活实际