情绪心理与情绪管理课件.pptVIP

1基本情绪的特征基本情绪有以下几种特征：（Ekman）自主性生理唤起在类人猿上也存在迅速的出现简短的持续无法控制的出现特定的符号*（一）基本情绪有多少种情绪呢？每种情绪是一个情绪家族的一个成员每个情绪家族的成员们在基本特征是相同的。不同的则是不同的情绪家族成员。尴尬？敬畏？轻蔑？*2、表露规则表露规则：是指人们在社会生活中学到的，依不同文化而不同的控制表情的规则。是指某人能够向谁表现何种情绪，以及在何时表现。（失败者不会在众人前表达失望和沮丧）*对于Ekman的反驳表示情绪的词语在不同语言之间没有绝对的对应翻译。*（二）原型理论不能称为基本情绪，而是情绪的“原型”不应该把关注点放在共性上，而应该放在个性上（如鸭嘴兽）*情绪的维度和两极性情绪的二维理论*情绪的维度(dimension):情绪所固有的某些特征。主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。情绪的两极性(twopolarity):每个特征的两种对立状态。情绪的动力性有增力和减力两极，激动性有激动和平静两极，强度有强、弱两极，紧张度有紧张和轻松两极。*情绪的维度理论情绪的二维理论(Rusell，1980)高唤起低唤起负性正性兴奋愉快平静轻松满意悲伤消沉疲惫焦虑忐忑不安愉悦度强度*施洛伯格的情绪三维模式图愉快-不愉快；注意-拒绝；激活度；愉快度比注意度更精确的区分。*普拉切克的情绪三维模式相似性、对立性、强度三个维量。相邻位置情绪相似；对角位置情绪对立；轴心从上到下强度由强到弱；*本章小结什么是情绪？情绪研究的意义?不同情绪在进化上的适应性功能；人一生中两个重要的情感联结情绪研究的基本问题情绪是先天还是后天获得的经典实验布妈妈与金属妈妈小艾尔伯特的恐惧习得实验习得性失助实验**实验方法实验材料：两只代理母猴；木制母猴：用光滑的木头作身子，用海绵和毛织物把它裹起来，身体内还安装了一个提供温暖的灯泡；铁丝母猴：外表由铁丝网制成，在胸前安装有一个奶瓶用于抚养。两只母猴的差异：木质母猴能够提供接触安慰；铁丝母猴能够提供食物；*实验方法实验过程：将八只幼猴随机分成两组：一组由木制母猴喂养；另一组由铁丝母猴喂养；在喂养时间外，可自由与母猴接触；实验者创造了恐惧情境：在笼子里放置各种各样能引发恐惧的物品，如上紧发条的玩具打鼓熊*实验方法实验过程：当幼猴长到六个月能够吃固体食物时，让它们与“母亲”分开一段时间（最长30天），然后再在旷场环境中团聚；目的是考察幼猴与代理母猴之间的依恋关系是否能在分开一段时间后仍能保持；*实验结果幼猴对木制母猴产生强烈的依恋倾向；只是在吃奶时才迫不得已离开木制母猴，吃完后就迅速回到木制母猴那里。*实验结果*实验结果面对恐惧事物时：幼猴很快跑向木制母猴，抱住它以寻求安慰和保护；把这些幼猴放在同一房间里时，但木制母猴不出现时，它们则会充满恐惧，出现情绪化的行为，如哭叫、缩成一团、吮吸手指。*实验结果幼猴在旷场中与木制母猴重逢时的表现：冲向母猴；爬在它身上，紧紧抓住它。与母猴玩耍，撕咬包裹在母猴身上的绒布。幼猴不再像以前那样，离开母猴去探索和玩耍房间里的其他物品。说明：寻找安全感的需要比探求自然的趋向更强烈。*实验结论哈罗的实验证明：接触安慰在依恋关系的形成中比母猴提供乳汁的能力更重要。接触安慰所产生的依恋情感是独立于饥饿和干渴这些基本的生理需要之外的。*（二）小艾尔伯特的恐惧习得实验实验背景实验方法实验结果*实验背景华生的观点：人类情绪是学习和条件反射的产物。实验思路：若被试对原本不恐惧的事物和恐惧情绪之间建立了条件反射，那么就能使原本中性的事物变得能够引发恐惧情绪。恐惧情绪就是“学会的”。*实验方法被试：Albert，9个月。无条件恐惧刺激：巨大的声响；中性刺激：兔子、白鼠、狗。无条件刺激和中性刺激多次结合，形成条件反射。*华生的恐惧学习实验（1920年）Albert(11months)无恐惧恐惧噪音恐惧所有带毛的东西结论：恐惧不是先天就有的，而是后天学习来的。噪音—恐惧毛的物体—恐惧*实验结果恐惧是通过条件反射后天习得的。推广到其他情绪上：听到老歌伤感；春天来时感到愉快；*（三）习得性失助实验实验方法：被试：可逃脱组狗；不可逃脱组狗；方法：可逃脱组和不可逃脱组狗进行配对；保证两组狗受到电击的时