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环境创设的心得体会范文（精选9篇）

我们得到了一些心得体会以后，写一篇心得体会，记录下来，如

此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？下

面是小编帮大家整理的环境创设的心得体会范文（精选9篇），仅供

参考，希望能够帮助到大家。

环境创设的心得体会1

九月十七日，我们骨干班请来了杭州市教研员沈燕影老师给我们

做的关于环境创设的讲座。她告诉我们：

第一、环境创设与课改的基本理念：以幼儿发展为本，以幼儿发

展为本的环境要求，保障幼儿发展的基本环境创设三点：其中以发展

是一种内在的需要，是互动中的个体建构，是在关系和背景中的实现。

环境要求有：

1．教育面向的是集体中的每一个个体，而不是面向一个抽象的整

体；

2．环境建立在以情感为纽带的和谐人际关系上，不时严肃的“教”

和“学”的规范关系；

3．以最少的控制最多的自由鼓励幼儿的自主性，而不是权威的力

量来指示幼儿；

4．更多的是一种启发诱导下的常规学习，而较少的是一种更直接

传递的接受学习；

5．强调知识的建构过程，而不过于追求特定知识的即时达成。

第二、环境与人的双向关系：环境对人的行为的作用和人的行为

对环境的反作用；

第三、创设教育环境的能力：环境创设不等同于环境布置。同样

的成本用不同的效用，同样的效用需要不同的成本，这些都是与幼儿

直接的互动环境。

以上这些都需要我们老师在日常生活中时时处处留意，做个有心

人。把生活中的一切可以利用的东西都利用起来，鼓励幼儿积极参与，

允许他们改变预设的环境，给幼儿自发生成的空间，用环境去引导他

们，使幼儿在不知不觉中感受到其中的氛围，让幼儿园的装饰性环境

达到儿童作用、教育宣传、生活用品的美化功能。

环境创设的心得体会2

环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方

面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。

尤其强调给幼儿创设一个丰富多彩的、多层次的、具有选择性、自由

度的、让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过用自己的方式

在与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了

整个教育取向的一个重要位置。

近阶段，我们围绕“幼儿园环境创设”这个内容进行了2次培训

与观摩。通过一段时间的实地参观与学习，我对环境创设也有了自己

的一点心得体会：

一、合理利用和布局现有场地，创设宽松、适宜的环境

根据幼儿园的结构与空间特点，尽可能多地为幼儿提供知识或信

息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习能力。

1、充分利用好墙面，让墙饰来说话

以前，老师常常忙于装扮教室的每一块墙面，尽可能地让它美观，

很少考虑墙饰和幼儿的互动作用。通过学习使我们知道要尽可能的把

孩子推在活动的前面，给他们更多展现、挑战自己的机会。布置墙饰

时主要以幼儿参与为主，充分调动幼儿的积极性，让他们与环境产生

互动，并做到主题和区域环境的有机结合。

2、充分利用空间，在美观中体现实用

我们在教室的中间吊挂了一根根彩带，孩子们在游戏中的手工作

品如：小灯笼、小花环、折的宝塔、小鸟等挂了上去，不仅增加了孩

子们游戏的兴趣，同时也装扮了我们的教室；在语言区域，我们布置

了师生共同编织的彩网，挂上了与主题相关的写有各类地名和特产名

的卡片，使枯燥的识字游戏顿时有趣起来，孩子们在找找、认认的过

程中兴趣倍增。这种空间吊饰的布置不仅改变了以前区域环境布置的

单一性，同时也起到了环境调动孩子积极性的作用。

3、充分利用橱柜、桌面及窗架、窗户，使环境与幼儿更好地互动

在橱柜上根据相关区域贴了与游戏主题内容有关的大小图片如：

语言区的橱柜上故事图片、识字挂图随处可见，探索区的橱柜上按上

了挂钩便于幼儿取放记录本等；在桌面上我们根据区域游戏的需要放

了中国地图的测量、少数民族等图片；在窗户上贴了拼图的样板便于

幼儿对照；在窗架上布置了编织网的彩绳、挂了识字的小卡片等等。

通过这些地方的合理利用，环境能更好的与孩子们互动了。

4、充分利用走廊和平台，拓展活动场地

为了做到个区域之间的互不干扰原则，我们把走廊划分为孩子们

的探索区域，把平台作为小舞台。在探索区内孩子们通过玩水、测量、

比较等活动，记录的方法在逐渐积累、解决问题的能力也在不断地实

践中提高。在小舞台的布置中，我们通过屏风和栏杆的作用，布置了