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任务驱动型作文写作指导教案

2015年湖南卷作文题

1、阅读下面的材料，根据要求作文（60分）。

有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们讲

述着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅

膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己

想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到

了世界各地。

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

2015年新课标全国Ⅰ卷作文题

2、阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。(60分）

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于

生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了

教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经

媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐

述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以

“明华”为写信人，不得泄露个人信息

2015年新课标全国Ⅱ卷作文题

3、.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章?（60分）

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生

命科学之这作出巨大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿?老王，爱岗敬业.终于练就

一一手手绝绝活活，，变普通技术为完变普通技术为完美美艺术艺术，走出一，走出一条从职高生条从职高生到到焊接焊接大大师师的的““大大国工匠国工匠之路。小

刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千

世界”“你帮我们留住美菊乡愁”。

这三人中你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考，权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭?

下面是一考生2015年新课标全国Ⅱ卷作文题作文提纲，大家认为按照这个大纲写出来

的文章怎么样？

在平凡中演绎精彩一考生

第一段：一滴小小的水珠却能折射出一个五彩缤纷的世界，一个平凡的人也演绎着自

己的精彩的人生。

第二段：分论点“平凡中孕育着精彩”+田中耕一的事例

第三段：分论点“平凡中演绎着精彩”+居里夫人的事例

第四段：分论点“平凡中成就着精彩”+刘玉美的事例

第五段：平凡不等于平庸。平凡的我们在平淡的生活中，也一样能够创造出精彩的世界，

不是吗？

分析：1、整篇文章最大问题是全文无一句话照应材料，因此让人无从知晓“在平凡中

演绎精彩”究竟指向材料中的大李、老王还是小刘，也就没有完成回答试题中的“这三人中

你认为谁更具风采?”的任务。（谁）

2、这篇文章首段的观点来自于材料，中间段落的论述语言简洁流畅、直及主题，

但遗憾的是除了首段的观点来自于材料外，其余部分则完全抛开材料大谈“风采”这一话题。

这样做，在一般材料作文中是正确的，但在任务驱动型作文中则欠妥。因为没有回答“某某

为什么更有风采”的问题。（为什么）

二、小结在和湖南卷高考作文的比较中小结任务驱动型作文的特点：

1、“给写作材料”——提供一个争议性大，具有真实性、对立性、现场感的叙事体事

件。如取材于新闻事件的Ι卷，由女儿小陈迫于无奈举报父亲开车接电话，到警方查实并依

法教育和处罚老陈，再到警方官方微博引众多网友点赞与质疑，最后到媒体报道激起更大范

围、更多角度的讨论，事件一波三折，提供了极具现场感的真实语境下颇具争议性甚至是对

立性的讨论空间。或者提供一个具有可讨论性的话题，不同的人就会有不同的意见，不必达

成一致。如Ⅱ卷中三位风采人物的选择就是一个不必达成一致的可讨论性的话题。

2、“给驱动任务”——材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”等疑问词，它往

往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，考生写作时不能离开此项要求，否则属离题；

明确给定写作内容及有限的写作角度。

简单指出高考命题者做出这种变化的原因。

新材料作文的材料涉及的内容就是写作的话