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高考作文备考写作专题:二元思辨作文12题（模拟题+分析+范文）

1.阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：汉语里有〃容错〃和容错率〃两个词语。容错：就是在系统控制下允许一

定范围内出现错误情况。容错率：指允许错误出现的范围和概率。容错率越高，对效果的

影响越小，容错率越低,对效果的影响越大。

材料二：秦穆公重用败军之将孟明视，卫侯不因小弃“干城之将苟变，楚庄王绝

缨〃护将得人心。同时，古人讲，〃慈不掌兵〃慈父无孝子《季氏将伐颛臾》中，孑L子

责备冉有：求！无乃尔是过与没有了以往〃温良恭俭让的态度。

上述材料谈的是容错〃的话题，似乎都有道理，似乎又有矛盾。你认为怎样的做法

更有利于人的成长呢？请根据材料，从自身学习、生活感受的角度出发，写一篇文章，阐

述你的看法和理由。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，

不得泄露个人信息，不少于800字。

【审题】

题目情境内容由两则材料构成：第一则材料主要是提出并阐释两个概念一一〃容错

与〃容错率〃，并对容错率对效果的影响做了解说。第二则材料主要是罗列具体的事例来阐

释第一则材料的内涵，即〃容错”的价值。综合起来，前者是〃容错与〃容错率在理

论层面的阐释，后者是其在实践层面的具体表现，二者相辅相成，互为依托，也是考生审

题立意的基础和出发点。所谓容错，意指对错误的容纳，对犯错者的宽容，也即允许一

定范围内出现错误情况。〃容错体现出的是宽广的、包容的意识，可以为人营造宽松的发

展环境。但并不是所有的错误都适用于容错机制，这里的错〃不是一般性的违法乱纪，

而是非主观性错误，是在政策、法律法规允许的范围内的错误。所以〃容错须有度，要

正确界定小失误、小错误和重大错误的区别，不同性质的〃错〃要区别对待，如小失误、

小过失，应当以宽松包容的态度来处理，而对于严重违反政治纪律、不了解情况就信口开

河、甚至别有用心的错误言论，在社会上造成严重影响的，就不应该是宽容了，必须严肃

处理，决不姑息。因此，考生在审题时主要是围绕容错〃与否展现的〃道理〃和“矛盾〃

来展开思考，可以阐释容错〃存在的价值和意义，可以阐释不容错〃更有利于人的成

长，可以阐释〃容错率存在的价值和意义，还可以根据〃容错主体的不同来进行思考，

主体可以是自己，也可以是其他个体或集体。

本题的任务指令主要体现在四个方面：(1)作文话题的确定：要求考生以〃容错为

话题进行思考。(2)写作重点在于：更有利于人的成长，同时，从〃似乎都有道理，似

乎又有矛盾可以看出，考生需要在〃容错和〃不容错之间进行比较权衡。(3)对写

作内容加以限制：要根据材料，从自身学习、生活感受的角度出发(4)阐述你的看

法和理由说明文体限制为议论文。本题通过对容错〃的理论阐释和事例的列举，引导

考生对容错〃与否产生更富思辨性的认知。但是无论考生选择〃容错〃还是〃不容错，

前提只有一个：更有利于人的成长。

行文构思上，可以列举不同人对于“错误”的态度，在思辨中引出自己的观点，可采

用有人认为……有人认为……而我认为……〃的方式凸显自己的观点；接着阐释容错〃

的概念，分析错误的类型或原因，明确容错〃的意义，可以立足历史，观望当下结合各

领域，但凡能体现“容错〃利于自己、他人或团体的成长的事例都可以作为事例；然后从

怎么做的角度分析〃容错〃后的做法，最后收束全篇。

【立意】

1.容错有度，才能助力成长。

2.工作精益求精，生活海纳百川。

3.怀容错大度之心，赏海阔天空之景。

4.成长困难重重，应有容错之心。

【优秀作文】

合理容错，助力成长

古人云，人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错，可大可小，而容错是对待错误的一

种态度。相较于孔子不能容冉有之错，我则认为，合理容错更有利于人的成长。

容错需有度。有度的容错，可避免酿成大错，亦不会造成不可挽回的后果。

所谓容错，就是在系统控制下，允许一定范围内出现错误的情况，但容错一旦超出了

限定范围就会造成巨大的损失。所以，容错需有度。就如一个国家的法律制度一样，要具

有一定的韧性和刚性。所谓韧性，就是法理不外乎人情，即包容那些危害不大且有特殊

原因的错误。所谓〃刚性〃就是严格执法，对于那些严重危