第二单元“百家争鸣”单元解读—统编版语文选择性必修上册 .pdf

第二单元百家争鸣”单元解读

一、课标解读

本单元属于选择性必修课程中华传统文化经典研习学习任务群。课标标准指出：“本

任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审

美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增

强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

1.学习目标与内容

（1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精

神内涵、审美追求和文化价值。

（2）在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，

认识作品对中国文化发展的贡献。

（3）梳理所学作品中常的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言

的异同。

（4）阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部（篇）作品，从一个或多个角

度讨论分析，撰写评论。

（5）学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。

2.教学提示本任务群为2学分，36课时。

（1）重视诵读在培养学生语感、增进文本理解中的作用，引导学生积累古代作品的

阅读经验。

（2）引导学生借助注释、工具书独立研读文本，并联系学习过的古代作品，梳理常

用文言实词、虚词和特殊句式，提高阅读古代作品的能力。

（3）多角度、多层面地组织主题学习单元，引导学生合理运用精读、略读的方式，

由点到面地体会中华传统文化的精深和丰富，初步认识所读作品在中国文化史上的贡献。

（4）组织学生在具有一定阅读量的基础上，展开交流和专题讨论，就传统文化的历

史价值、时代意义和局限等问题，用历史和现代的观念进行审视，表达自己的看法。

（5）引导学生坚持在研读的过程中勤查资料，勤做笔记；围绕所读作品，利用图书

馆、互联网查阅相关注释、评点等资料，加深和拓展对作品的理解；学习运用评点方法，

记录自己的感受和解，不断提高独立阅读能力。

二、单元深度解读一一近学科素养

【单元目标和核心素养落实】

语文核心素养和单元目标对照

语言积累积累文言实词和虚词的意义与用法，积累特殊句式、固定用

建构与语感法和相关文化常识，加强文言断句的语感，诵读的节奏感

与运整合整合文章重要思想内涵与说理方式，整合时代背景

用与语理

交流与先哲对话，了解诸子思想产生的时代环境

与语境

思维直觉感受文字背后先哲们的人物形象和生活情境

发展与灵感

与提联想联系现实生活中的语言现象和文化现象，验证文章思想观

升与想象实点，学会审题立意，进行议论文写作

证与推理

批判对诸子思想进行深度理解，批判继承，发现中华文化的思想

与发现原典与根源

审美体验体会中华文化的博大精深与独特魅力，对现实人生中的道德

鉴赏与感悟情操有所感悟

与创欣赏欣赏诸子散文的人生审美取向，欣赏诸子论说风格的精妙之

造与评价处

表现应用诸子思想解答现实人生的困惑，建立自己的人生哲学

与创新

文化意识培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解

传承与态度

与理选择提升对中华民族文化的认同惑、自豪感，增强文化自信，更

解与继承包好地继承和弘扬中华优秀传统文化

容与借鉴

关注关注目前中华优秀传统文化的传承与发展，积极参与文化生

与参与活

【必备知识】

语言知识文中出现的重点文言实词、虚词以及