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2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）第24课《穿井得一人》教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文七年级上册第24课《穿井得一人》，讲述的是古代一则寓言故事，通过描述宋国一家人因误会而引起的笑话，启示人们要注重调查研究，避免以讹传讹。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中掌握的寓言故事、古代文化知识及道德修养有关。教材中的《穿井得一人》位于第七单元“寓言故事”部分，通过学习本课，学生可以进一步了解寓言故事的特点，培养对传统文化的兴趣，同时学会从故事中提炼道理，提高道德素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《穿井得一人》的文本，学生能够理解并运用寓言故事的写作手法，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从故事中提炼观点，形成自己的见解，并能够用简洁明了的语言表达。

3.文化传承与理解：通过学习古代寓言，增强学生对传统文化的了解，培养文化自信，理解故事背后的道德理念和人生哲理。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受寓言故事的艺术魅力，培养审美情趣，激发创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-故事情节的梳理：让学生能够清晰地复述《穿井得一人》的故事情节，理解故事的发展脉络。

举例：通过分角色朗读和讨论，使学生掌握故事的起因、经过、高潮和结局。

-寓言特点的认识：让学生理解寓言故事的特点，即通过虚构的故事传达深刻的道理。

举例：通过对比分析，让学生识别出寓言故事与一般故事在情节、人物、主题等方面的区别。

-词语的积累与运用：让学生掌握课文中重要的词语和成语，并能正确运用到实际语境中。

举例：让学生在课堂上用新学的词语造句，加深对词语含义的理解。

2.教学难点：

-寓意的理解：帮助学生理解《穿井得一人》所蕴含的道德理念和人生哲理。

举例：通过小组讨论，引导学生从故事中提炼出“眼见为实，耳听为虚”的道理，并联系实际生活进行阐述。

-语言表达的转换：培养学生将故事中的寓意转化为自己的语言表达出来。

举例：让学生尝试用自己的话重新讲述故事，并解释其寓意，以检验他们是否真正理解。

-道德情感的培养：引导学生将故事中的道德理念内化为自己的道德情感和行为准则。

举例：通过设计相关的情境活动，让学生在实践中体验和感受故事所传达的道德理念，如诚实、谨慎等。

教学资源

-统编版语文七年级上册教材

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-课文朗读音频

-词语卡片

-小组讨论记录表

-教学PPT

-故事情境模拟道具

-学生作业本及笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个现代生活中的误会故事引入，提问学生：“你们有没有遇到过因为误会而引起的笑话？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的寓言故事，如《守株待兔》、《狼与七只小羊》等，让学生分享这些故事的寓意。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《穿井得一人》的背景和作者，解释寓言故事的定义和特点。

-举例说明：通过朗读课文，让学生注意文中的关键词语和成语，如“穿井”、“得一人”等，解释其含义。

-互动探究：分组讨论，让学生用自己的话复述故事，并探讨故事中的道德理念。

3.课堂活动（约15分钟）

-学生活动：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充或提问。

-教师指导：对学生的分享进行点评，引导他们深入理解故事寓意。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放词语卡片，让学生用卡片上的词语造句，加深对词语的理解和运用。

-教师指导：检查学生的造句，提供反馈和指导。

5.情境模拟（约10分钟）

-学生活动：模拟故事中的情境，让学生扮演不同角色，体验故事中的人物情感。

-教师指导：观察学生的表演，引导他们更好地理解故事情节和人物性格。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调寓言故事的特点和寓意。

-学生反思：让学生谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中应用所学。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《穿井得一人》的读后感，思考故事给我们的启示。

-教师提示：鼓励学生在作业中结合个人经历，表达自己的理解和感受。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师结束语：感谢学生的积极参与，鼓励他们在接下来的学习中继续探索。

-学生反馈：学生自由表达对本节课的意见和建议，教师倾听并给予回应。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关寓言故事：如《掩耳盗铃》、《画蛇添足》、《叶公好龙》等，这些故事同样传达了深刻的道德理念和人生哲理。

-古代文献资料：如《庄子》、《韩非子》等，这些书籍中收录了许多经典的寓言故事，可以让学生进一