苏少版 九年级上册 第四单元 协奏流芳 教案.docx

苏少版九年级上册第四单元协奏流芳教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏少版九年级上册第四单元《协奏流芳》的相关内容，重点学习中国民族乐器的种类、特点以及民族音乐在历史中的发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍民族乐器的起源、发展以及代表作品，与学生在之前学习过的音乐知识、中国传统文化知识相联系，帮助学生更好地理解民族音乐的魅力和价值。教材中涉及的章节包括：第四单元《协奏流芳》中的“民族乐器的特点与分类”、“民族音乐在历史中的发展”等内容。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对中国民族乐器的音乐审美能力，能够欣赏并理解民族音乐的独特韵味和情感表达。

2.文化理解：增强学生对中华民族音乐文化的认同感和自豪感，了解民族音乐在历史文化中的地位和作用。

3.实践创新：鼓励学生尝试创作或演奏民族音乐，培养他们的创新意识和实践能力，将理论知识转化为实际操作。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的音乐理论基础，对中国传统文化有初步的认识。在能力方面，大多数学生能够熟练演奏一两种乐器，对音乐作品的欣赏能力也有所提高。然而，在民族乐器的深入了解和音乐创作方面，学生的能力还有待加强。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度和合作精神，但部分学生在自主学习能力上有所欠缺。行为习惯方面，学生们在课堂参与度较高，但有时过于活跃可能会影响课堂纪律。

此外，由于本节课涉及民族音乐文化，学生对这一领域可能存在一定的陌生感，可能会对学习产生一定的影响。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动活动，帮助学生更好地理解和接受民族音乐，从而提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，以讲解民族乐器的起源、特点和发展为主线，引导学生参与讨论，分享各自对民族乐器的认识和理解。

2.设计民族乐器展示和演奏活动，让学生通过角色扮演的方式，模拟乐器制作和演奏过程，增强互动和体验。

3.使用多媒体教学，如播放民族音乐片段、展示乐器图片和视频，以及利用互联网资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-（我）首先播放一段具有代表性的民族音乐，让学生们闭上眼睛聆听，感受音乐中的情感和节奏。

-（我）询问学生：“你们能听出这段音乐使用了哪些民族乐器吗？”

-（学生）思考并回答。

-（我）总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习苏少版九年级上册第四单元《协奏流芳》，深入了解民族乐器的魅力。”

2.教学内容讲解

-（我）介绍民族乐器的种类和特点，包括吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器等。

-（我）通过实物展示或图片展示，让学生直观地认识各种民族乐器。

-（我）讲解民族乐器在历史中的发展，以及它们在各个时期的代表作品。

-（我）结合教材中的例子，如《十面埋伏》、《梁祝》等，分析作品中的民族乐器运用。

-（我）引导学生探讨民族乐器在当代音乐中的地位和作用。

-（学生）分享自己的看法和经历，如在哪里听过民族乐器演奏，对民族乐器的感受等。

3.实践活动

-（我）组织学生进行民族乐器演奏体验。

-（我）将学生分成小组，每组选择一种民族乐器进行学习和演奏。

-（我）为学生提供简单的演奏曲目，指导他们进行练习。

-（学生）在小组内进行合作练习，互相学习和交流。

-（学生）尝试演奏简单的民族音乐作品，感受乐器的魅力。

-（我）邀请小组代表进行演奏展示，给予肯定和鼓励。

4.课文主旨内容探究

-（我）引导学生深入探讨教材中的课文《协奏流芳》。

-（我）提出问题：“课文中的协奏流芳是指什么？它体现了民族乐器的哪些特点？”

-（学生）阅读课文，思考并回答问题。

-（学生）分享自己的理解和感受。

-（我）总结并强调民族乐器在协奏中的重要作用，以及它们如何展现出独特的韵味和情感。

5.互动讨论

-（我）组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-“你们认为民族乐器在现代社会中是否仍然具有价值？为什么？”

-“如何将民族乐器与现代音乐相结合，创造出新的音乐形式？”

-（学生）在小组内充分讨论，准备分享成果。

-（我）邀请各小组代表进行汇报，总结讨论成果。

6.总结与反馈

-（我）对本节课的内容进行总结，强调民族乐器的特点和在音乐中的重要性。

-（我）询问学生对本节课的学习感受，鼓励他们提出意见和建议。

-（学生）反馈学习体会，表达对民族乐器的认识和兴趣。

-（我）针对学生的反馈，给予肯定和鼓励，并提出进一步学习的建议。

7.课后作业布置

-（我）布置课后作业，要求学生：

-深入了解一种民族乐器的起源、发展及其代表作品。

-尝试创作一段简单的民族音乐，