第一单元1.1.3第几教案-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第一单元1.1.3第几教案-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）第一单元1.1.3《认识数字1-10》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要让学生认识数字1-10，理解这些数字的顺序和大小关系。这与学生在幼儿园阶段对数字的基本认识有关联，通过复习和拓展，帮助学生建立数字的基本概念，为后续学习加减法等运算打下基础。教材中涉及到数字的排列、比较和简单的加减运算，与学生的生活实际紧密相连。

核心素养目标

培养学生数感，通过观察、操作和交流，让学生能够理解数字的意义，感知数字的顺序和大小关系，以及数字在生活中的应用，从而发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和表达沟通能力，在小组活动中能够与他人有效合作，分享思考过程和学习成果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解数字1-10的概念：通过具体实物、图片等直观材料，让学生能够识别并理解数字1-10的形状和数量意义，例如通过数苹果来理解数字“5”代表的意义。

-掌握数字的顺序和大小比较：通过排序活动，让学生能够按照顺序排列数字1-10，并理解数字之间的大小关系，如“3比2大，但比4小”。

-数字在生活中的应用：通过实际情景模拟，如购物、分物品等，让学生学会将数字应用于日常生活中，如“买5个面包需要5元”。

2.教学难点：

-数字顺序的识记：对于一年级学生来说，记忆数字顺序可能比较困难，教师可以通过歌曲、游戏等方式，如唱数字歌，帮助学生记忆数字顺序。

-数字大小的直观理解：学生可能难以直观理解数字的大小关系，教师可以通过使用大小不同的物品，如不同数量的积木，让学生通过触摸和比较来感受数字的大小。

-实际应用中的抽象思维：将数字应用于具体情景时，学生可能难以进行抽象思维，教师可以通过设置简单的生活情境，如分水果、排座位等，帮助学生理解数字的实际应用。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，通过直观的实物和图片展示，让学生在直观感受中学习数字1-10。

2.设计游戏化教学活动，如“数字接龙”、“找数字朋友”等游戏，让学生在游戏中练习数字的识别和顺序。

3.利用多媒体教学资源，如数字动画视频，增强学生的学习兴趣，同时使用互动白板，让学生亲自操作，加深对数字的理解。

4.创设生活情境，如模拟购物、分配物品，让学生在实际操作中运用数字，培养数感和解决实际问题的能力。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要一起来学习新的数学知识，认识数字1-10。在我们日常生活中，到处都充满了数字，你们能告诉我，你们都见过哪些数字呢？

二、数字的认识

1.现在，请大家打开课本第一单元1.1.3页，我们首先来认识数字1。请大家看这里（展示实物或图片），这是什么？对了，这是一个苹果。那我们怎么用数字来表示它呢？这就是数字1。

2.接下来，我们一起来认识数字2到10。请大家按顺序看课本上的图片，每看到一个数字，就大声念出来。现在，我们一起来数一数，从1数到10。

三、数字顺序与大小比较

1.现在，我们已经认识了数字1-10，那你们知道这些数字是怎么排列的吗？请你们按顺序把数字1-10写在自己的练习本上。

2.好的，我们已经写好了。现在，我要请大家来判断一下，哪个数字更大？比如，3和2，哪个更大呢？对了，3比2大。那我们怎么表示呢？用大于号“”。同样的，我们再来比较一下4和3，哪个更大？对了，4比3大。

四、数字在生活中的应用

1.我们已经学会了数字的顺序和大小比较，那这些数字在生活中有什么用呢？现在，请大家分成小组，每个小组选一个代表来扮演小商家，其他人扮演顾客。你们要模拟一个购物场景，用我们学过的数字来交易。

2.例如，小商家有5个面包，顾客想买3个面包，那他们怎么交易呢？对了，顾客给小商家3元，小商家给顾客3个面包。请大家试着用数字来完成这个交易过程。

五、巩固练习

1.现在，请大家拿出练习本，我们来做一个巩固练习。我会说出一个数字，你们要在自己的练习本上写出这个数字，并且写出比它大1的数字和比它小1的数字。

2.比如，我说数字5，你们就要写出5，然后写出比5大1的数字6和比5小1的数字4。请大家一起来做这个练习。

六、课堂小结

1.好的，我们今天的数学课就上到这里。今天我们学习了数字1-10，认识了这些数字的顺序和大小关系，还学会了在生活中的简单应用。希望大家能够把这些知识应用到日常生活中，更好地理解和运用数字。

2.在这节课中，大家表现得非常棒！希望你们在接下来的学习中，继续努力，不断提高自己的数学能力。下节课，我们将继续学习新的数学知识