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单元整合提升
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规范答题——有关生态系统和环保综合应用的案例
答卷投影
图1表示某生态系统中各成分之间的联系,图2为一定时间内该生态系统中的几个种群数量变化曲线,图3表示能量流经F的示意图,请据图回答问题。
规范答题
规
范
审
题
|
抓
关
键
词
图1中A表示二氧化碳,E表示生产者,F、D、B表示各级消费者,C表示分解者,各生物成分构成群落。
信息1
图2中的食物链是植物―→乙―→丙―→甲,乙相当于图1中的F。
信息2
F的粪便实际上是未被利用的植物。
信息3
信息4农田生态系统农民的拔草、灭虫的目的是减少中间环节能量的消耗,使能量更多流向农作物。
信息4
规范答题
|
规范书写答其所问
生态系统的结构应包含两方面:生态系统的组成成分(四种成分)及生态系统的营养结构(食物链、食物网)。
批注1
笼统地将细胞呼吸写为“有氧呼吸”。
批注2
不能准确确认图1中A~E及图2中甲、乙、丙所属营养环节,从而导致错答。
批注3
未能明确人工管理农田生态系统的相关措施与对应的目的,片面强调表面层面的效果,不能深入实质目标。
批注4
规范答题
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规范书写答其所问
错将“摄入”能量与“同化”能量等同看待,未能认识到同化=摄入-粪便。
批注5
错误地将分解者纳入食物链或食物网,从而导致误将分解者纳入能量金字塔的塔级中。
批注6
⑤如图
温馨提示
本题图1~图4涵盖了生态类综合题型的经典图示
(1)分析图1的关键在于据双向箭头确认生产者与非生物物质和能量,并据各生物指向箭头确认分解者;
(2)分析图2的关键在于据种群数量确认营养级;
(3)分析图3的关键在于确认①~⑤环节的内涵;
(4)分析图4的关键是明确金字塔中塔基为生产者。
我们,还在路上……
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每个孩子的花期不一样,有的孩子是牡丹花,选择在春天开放;有的孩子是荷花,选择在夏天开放;有的孩子是菊花,选择在秋天开放;而有的孩子是梅花,选择在冬天开放
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