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单元整合提升

内化知识、系统归纳、编织成网,方能做到游刃有余!

规范答题——有关生态系统和环保综合应用的案例

答卷投影

图1表示某生态系统中各成分之间的联系,图2为一定时间内该生态系统中的几个种群数量变化曲线,图3表示能量流经F的示意图,请据图回答问题。

规范答题

|

图1中A表示二氧化碳,E表示生产者,F、D、B表示各级消费者,C表示分解者,各生物成分构成群落。

信息1

图2中的食物链是植物―→乙―→丙―→甲,乙相当于图1中的F。

信息2

F的粪便实际上是未被利用的植物。

信息3

信息4农田生态系统农民的拔草、灭虫的目的是减少中间环节能量的消耗,使能量更多流向农作物。

信息4

规范答题

|

规范书写答其所问

生态系统的结构应包含两方面:生态系统的组成成分(四种成分)及生态系统的营养结构(食物链、食物网)。

批注1

笼统地将细胞呼吸写为“有氧呼吸”。

批注2

不能准确确认图1中A~E及图2中甲、乙、丙所属营养环节,从而导致错答。

批注3

未能明确人工管理农田生态系统的相关措施与对应的目的,片面强调表面层面的效果,不能深入实质目标。

批注4

规范答题

|

规范书写答其所问

错将“摄入”能量与“同化”能量等同看待,未能认识到同化=摄入-粪便。

批注5

错误地将分解者纳入食物链或食物网,从而导致误将分解者纳入能量金字塔的塔级中。

批注6

⑤如图

温馨提示

本题图1~图4涵盖了生态类综合题型的经典图示

(1)分析图1的关键在于据双向箭头确认生产者与非生物物质和能量,并据各生物指向箭头确认分解者;

(2)分析图2的关键在于据种群数量确认营养级;

(3)分析图3的关键在于确认①~⑤环节的内涵;

(4)分析图4的关键是明确金字塔中塔基为生产者。

我们,还在路上……

Hewhofallstodaymayrisetomorrow.

每个孩子的花期不一样,有的孩子是牡丹花,选择在春天开放;有的孩子是荷花,选择在夏天开放;有的孩子是菊花,选择在秋天开放;而有的孩子是梅花,选择在冬天开放

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