人教版数学三年级下册4、两位数乘两位数笔算（不进位）教学设计.docxVIP

人教版数学三年级下册4、两位数乘两位数笔算（不进位）教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自人教版数学三年级下册第四章，内容为“两位数乘两位数笔算（不进位）”。本节课是在学生掌握了两位数乘一位数、两位数乘整十数的笔算方法基础上，进一步学习两位数乘两位数的笔算。通过本节课的学习，学生将能够运用竖式计算两位数乘两位数（不进位）的乘法，为后续学习进位乘法打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过两位数乘两位数的笔算练习，学生将提升对乘法运算规律的认知，发展数感和运算策略。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于实际情境，增强解决问题的能力，从而促进学生数学核心素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的笔算方法，对乘法的基本概念和运算规律有了初步理解。此外，学生也具备了一定的数学逻辑思维和问题解决能力。

2.学习兴趣方面，学生通常对乘法运算充满好奇，希望通过计算得到正确结果，感受到数学学习的成就感。在学习能力上，学生能够独立进行基本的数学运算，但可能需要引导来提高计算速度和准确性。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对两位数乘两位数乘法的理解不够深入，容易在竖式计算中出现错误；对于乘法步骤的记忆和运用可能不熟练；在实际问题解决中，将数学知识与实际情境结合时可能感到困惑。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究，以学生为中心，通过直观演示和互动讨论帮助学生理解两位数乘两位数的笔算过程。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生通过角色扮演进行计算比赛，增强学习兴趣和合作能力；利用实际生活中的购物问题，让学生在情境中运用乘法知识。

3.教学媒体使用：利用黑板和PPT展示竖式计算步骤，使用计数器或计算器作为辅助工具，让学生在动手操作中巩固理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习视频和PPT，介绍两位数乘两位数的概念，明确预习要求。

-设计预习问题：如“两位数乘两位数与两位数乘一位数有什么不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解两位数乘两位数的计算方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物实例，引出两位数乘两位数的计算需求。

-讲解知识点：详细讲解两位数乘两位数的笔算步骤，强调不进位的计算方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生解释竖式计算的过程。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考两位数乘两位数的计算方法。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，解释竖式计算的每一步。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解计算步骤。

-实践活动法：通过小组讨论加深理解。

-合作学习法：培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

-提供拓展资源：提供相关网站链接，让学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程。

本节课的重点是掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法，难点在于理解竖式计算中的每一步。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生逐步掌握这一技能，并能够在实际情境中应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学之美：两位数乘两位数的秘密》

-《生活中的数学：两位数乘两位数的应用实例》

-《数学思维训练：两位数乘两位数的逻辑推理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究不同数位对乘积的影响：让学生选择不同的两位数进行乘法计算，观察不同数位对乘积大小的影响，并尝试总结规律。

（2）解决实际问题：设计一些实际问题，如购物、旅行等，让学生运用两位数乘两位数的乘法知识解决问题，提高实际应用能力。

（3）拓展乘法运算：引