2024小学语文大单元学历案教学设计二上四单元 .pdf

小学语文大单元学历案教学设计二上四单元

大单元学历案——单元整体规划页（一）

单元名称跟着课本去旅备课团队成员

行

——二年级上

册第四单元

核心素养关键语言运用——积累语言；学写留言条

词

思维能力学习课文表达方式；联系上下文，理词

句意思

审美创造——发现祖国的辽阔和美丽；多种方式表达家

乡之美

文化自信热爱祖国语言文字，热爱祖国山河，热爱

中华文化

单元课标要求【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识65个

生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔

顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体

美。努力养成良好的写字惯，写字姿势正确，书写规范、端

正、整洁。

【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。学习默读。

2.结合上下文和生活实际了课文中词句的意思，在阅读

中积累词语。

3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步

的情感体验，感受语言的美。

4.积累自己喜欢的成语和格言警句。

【表达与交流】

1.能认真听他人讲话，努力了讲话的主要内容。能复述

大意和自己感兴趣的情节。能简要讲述自己感兴趣的见闻，

与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于

发表自己的意见。

2.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想

象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，

感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然，结合语文学习，用口头或图文等方式整

理、表达自己在活动中的见闻和想法。

3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，

结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的

看法。

单元教材

结构化

读

学情分析我们的祖国幅员辽阔、民族众多，生活在这片土地的人

们都有一个共同的名字—中华民族。连生活在海外的华人

华侨以及港澳台同胞都对祖国有着深切的认同感和自豪感。

因此，虽然教师用书以“家乡”一词来命名本单元的人文主题，

但我们组老师讨论认为，这个单元已脱离了具体的、个人的

地点所指，而是升华到祖国大好河山的泛指。因此，以“祖国

的大好河山”作为人文主题或许更加贴切。基于这样的理，

再来评判学生的学习，根据学生的身心发展水平，与家乡、

祖国相关的人文主题贯穿于小学六年中，立德树人，弘扬热

爱祖国的文章比比皆是，学生阅读理困难较小。但本单元

从鹳雀楼到江西庐山瀑布，从安徽黄山、台湾日月潭到北部

新疆葡萄沟，涵盖古今，跨越海峡，选文跨度较大，学习时

需要在学生