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小学语文教学设计

实验学年组长审

学校设计者杨鸿霞三年王小绪

校级签字核

课题11.画杨桃第（1课时）

1.认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。

教学

2.初读课文，了解课文大意。

目

3.抓住重点词句，理解课文第1自然段内容。

重点

学习抓住重点词句理解父亲的话，体会蕴含的道理。

难点

课前

臼板课件

准备

运用信息

教学过程

技术手段

一、导入新课：

1、（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？（并白板出示杨桃

请学生读“资料袋”）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画

杨桃）齐读课题。

2、看到这个题目，你们想知道什么？白板出示目

3、出示目：指名读

二、探究新知

活动一：初读课文

自由朗读课文，读准字音，把生字词多读几遍。边读边思考：课文主

要讲了一件什么事？。

活动二：汇报交流

1、小组内检查生字识记情况

2、全班交流，开火车轮读。

3、注意：“嘱，审晌”的读音，注意对比“叮”和“钉”，“叮”和用白板拖拽功能出

“订”……等字的区别。示生字

4.指名读课文，适机点拨，指导朗读。

5.交流课文内容：说说本文讲的是一件什么事？用白板拖拽功能显

活动三：学习第一自然段，品读父亲的话。示课文片段

放大镜效果显示

1.指读名，说一说，从这一段中你读懂了什么？谁还想说说你读懂的

“叮嘱”白板智能

内容。适机板书：（是……就……）书写画父亲的话

理解“想当然”，引导学生说出父亲对我要求严格，严中充满关爱、

认真，它反复叮嘱。理解“叮嘱”

用“叮嘱”说一句话。

2.看大屏幕加提示语自由练读。父亲怎样说这段话的

父亲（）说：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，

不要想当然，画走了样。

用回放功能显示笔

3.指名读。认真听他哪里读的好？顺

4.评完后赛读。

实物投影展示生

5.最后齐读，记住父亲的话。