2.3.2 河流——长江（教学设计）-2024-2025学年八年级地理上册同步实用高效备课课件（人教版）.pdf

第三节《河流》教学设计

（第二课时）

一、教学目标

（一）区域认知目标

1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流，以及最终未注入海洋的主要

内流河；

2.运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征；

3.从河流与人类活动关系的角度，说明长江、黄河对社会经济发展的影响。

（二）综合思维目标

1.要求学生归纳我国外流河内流河的分布特征；

2.要求学生能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括长江、黄河的主要水

文特征；

3.要求学生能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或防治问题。

（三）地理实践目标

通过画图，掌握长江、黄河的发源地、注入海洋、主要支流等河流概况。

（四）人地观念目标

从河流流量、水位、汛期等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活

动的关系。

二、重点和难点

1.了解影响河流航运价值、水能价值的因素。

2.说出长江各河段出现的生态环境问题。

3.了解黄河的主要水文特征。

4.分析黄河的主要水文特征对社会经济发展的有利影响和不利影响。

三、教材设计思路

河流是我国自然环境的重要组成部分。为此，在前两节有关地形和气候学习的基础上，本

节教材讲述的是我国的河流。从人地关系上讲，本节自始至终贯穿的一条主线是河流与人

类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。从内容选择上看，本节教材

在了解我国河流概括的基础上，按照不求系统、突出个案的设计思路，重点讲长江、黄河。

这样，既照顾我国河流的“面”，又突出长江、黄河开发和治理的“点”，做到“点面结合”。

四、教学过程设计

【导入新课】

情景导入：多媒体播放《我的祖国》歌曲。

问题引导：歌中的“大河”指的是我国哪条河？描述了河两岸的什么景物。

小组讨论回答：

教师小结：《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，歌曲中的“大河”指的是长江，通过对

长江上和两岸农业生产的描述，勾起战士们保卫家乡、保卫祖国的情感，使战士们爆发强

大的战斗力。

【讲授新课】

多媒体播放《长江之歌》，感受歌词的内涵和歌曲中的旋律。

（承转）了解长江，我们要从它的概况开始。

试一试：结合长江之歌中唱到“你用健美的臂膀，挽起高山大海”歌词，画一画长江干流的

形状。

学生自主学习：在空白的纸上画。

教师小结：长江的干流就像V+W，上游部分像V，中下游部分像W。

学生活动一：了解长江的概况。

方法指引：读长江水系图、中国地形图、中国政区图，结合课本45页文字。

问题引领：1.在图上找出长江上中下游的分界线、发源地和注入的海洋。

（一边提问，多媒体一边呈现答案）

教师讲述：从唐古拉山走来，向东海奔去，全长6300千米，世界第三，亚洲第一长河；宜

昌是上游和中游的分界，湖口是中游和下游的分界。

问题引领：2.结合长江水系图，在图上找出长江主要的支流和湖泊。

（一边提问，多媒体一边呈现答案）

教师讲述：长江支流众多，整体呈现南北对称，北部支流游雅砻江、岷江、嘉陵江和汉江

等，南部支流有乌江、湘江和赣江等，湖泊主要集中在中下游，有洞庭湖、鄱阳湖和巢湖。

问题引领：3.结合中国地形图，找出长江干流主要流经的地形区。

学生自主学习：在空白的图上填充。

（一边提问，多媒体一边呈现答案）

教师讲述：水往低处流，上游是青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地，中下游是长

江中下游平原。

问题引领：4.结合中国政区图，找出长江干流主要流经的省级行政区。

学生自主学习：在中国行政区图上找出流经的11个省级行政区。

（一边提问，多媒体一边呈现答案）

教师讲述：从源头到入海口，长江依次流经了青-川－藏－滇－渝－鄂－湘－赣－皖－苏-

沪11个省级行政区。

（承转）人生有青年、中年、老年三阶段，河流亦有上游、中游、下游三段。

学生活动二：了解长江上、中、下游河段的特征。

方法引领：读长江水系图，结合课本45页文字和图片。

问题引领：1.长江上游河段特征。

2.长江中游河段特征。

3.长江下游河段特征。

小组自学讨论：

教师讲述：上游河段主要流经高原山地，河流落差大、峡