福建省2015年学年会教案展示人教版必修一5.4《能量之源—光与光合作用—绿叶中色素的提取和分离》教学设计.docx

福建省2015年学年会教案展示人教版必修一5.4《能量之源—光与光合作用—绿叶中色素的提取和分离》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自人教版必修一第五章第四节《能量之源—光与光合作用—绿叶中色素的提取和分离》。教学内容主要包括：绿叶中色素的提取原理及操作步骤，绿叶中色素的分离原理及操作步骤，以及绿叶中色素的种类及其功能。通过学习，使学生掌握色素提取和分离的实验技能，了解绿叶中色素的组成及其在光合作用中的作用。同时，结合实验现象，培养学生观察、分析、归纳能力，提高学生对生物学现象的好奇心和探索精神。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：绿叶中色素的提取和分离原理，绿叶中色素的种类及其功能。

难点：实验操作过程中对色素提取和分离技术的掌握，以及对实验结果的分析和解释。

解决办法：

1.通过教师示范和分组实验，使学生直观感受实验操作过程，加强对色素提取和分离技术的掌握。

2.在实验过程中，引导学生注意观察实验现象，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.实验后组织学生进行讨论，分享实验结果，引导学生从不同角度分析、解释实验现象，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.结合生活实际，让学生了解绿叶中色素在自然界和人类生活中的作用，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版必修一第五章第四节《能量之源—光与光合作用》教材，以便于学生课前预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与绿叶中色素提取和分离相关的多媒体资源，如实验操作流程图、色素种类及功能的简图等，帮助学生形象理解。

3.实验器材：提前检查并准备实验所需材料，如无水酒精、碳酸钙、滤纸、剪刀、镊子、玻璃棒、漏斗等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行实验操作和分组讨论。同时，提前调试好投影设备，确保多媒体资源展示顺利。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，我们之前学习了光合作用的过程，那么大家知道光合作用中的能量是从哪里来的吗？”通过这个问题，引导学生回顾之前所学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习

接着，我给学生发放教材和自主学习任务单，让学生自主阅读第五章第四节《能量之源—光与光合作用—绿叶中色素的提取和分离》的内容，并完成以下任务：

（1）了解绿叶中色素的种类及其功能；

（2）掌握绿叶中色素提取和分离的原理；

（3）思考实验过程中可能遇到的问题及解决方法。

3.课堂讲解

在学生自主学习的基础上，我针对以下几个重点内容进行讲解：

（1）绿叶中色素的种类：叶绿素、类胡萝卜素、黄酮类化合物等；

（2）绿叶中色素的功能：吸收光能、传递光能、转化光能等；

（3）绿叶中色素提取和分离的原理：无水酒精提取色素、碳酸钙分离色素、滤纸条层析分离色素等。

4.实验操作

（1）将学生分组，每组分发实验器材；

（2）示范实验操作过程，讲解注意事项；

（3）学生分组进行实验操作，我巡回指导，解答学生疑问；

（4）实验结束后，组织学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

5.结果分析与讨论

实验结束后，我引导学生对实验结果进行分析和讨论：

（1）观察滤纸条上的色素带，分析色素的种类和分布；

（2）讨论实验过程中遇到的问题及解决方法，提高实验技能；

（3）结合实验结果，解释绿叶中色素在光合作用中的作用。

6.知识拓展

为了加深学生对绿叶中色素的理解，我进行以下知识拓展：

（1）介绍绿叶中色素在自然界中的分布和作用；

（2）探讨人类如何利用绿叶中色素，如食品添加剂、保健品等；

（3）引导学生关注环保，了解光合作用对地球生态环境的重要性。

7.课堂小结

最后，我对本节课的主要内容进行总结，强调绿叶中色素在光合作用中的重要作用，以及实验操作过程中的注意事项。

8.作业布置

课后，我布置以下作业：

（1）复习本节课的内容，整理学习笔记；

（2）思考如何将所学知识运用到实际生活中，撰写一篇小论文。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《生物学通报》中关于绿叶中色素研究的文章；

（2）介绍光合作用与环保的相关书籍，如《光合作用与全球变化》；

（3）科普文章《绿叶中的色素：大自然的调色板》。

2.课后自主学习和探究

（1）深入了解绿叶中色素的生物学意义，探讨其在其他生物体内的作用；

（2）研究光合作用在农业生产中的应用，如提高作物产量、抗逆性等；

（3）调查生活中常见的色素来源，分析其对人体健康的影响；

（4）关注环保，了解光合作用在缓解全球气候变化中的作用。

教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上能积极参与讨论，主动提问，表现出对绿叶中色素提取和分离实验的浓厚兴趣。在实验操作