教材研读-2024-2025学年统编版语文九年级上册.pdfVIP

九年级（上）教材研读

第一单元

一、主题：

感悟诗情，吟咏人生。

二、内容纲要：

本单元文体：现代诗词。

1.《沁园春雪》：现代词，作者毛泽东。通过描写北国壮丽雪景，纵

论历史豪杰，展现了领袖的伟大志向与坚定的信念。（写景、议论、

抒情相结合）

2.《周总理，你在哪里》：现代诗，作者柯岩。通过“询问—呼唤—

寻找—回答”的诗歌形式，表达了人民群众对周总理无限的崇敬和深

深的怀念之情。（反复手法）

3.《我爱这土地》：现代诗，作者艾青。通过鸟的歌唱，表达诗人对

受尽侵略的祖国深沉的爱和为国献身的热情。（象征）

4.《乡愁》：现代诗，作者余光中。通过各类意象展现乡愁，表达作

者对亲人的思念和对故土的眷念之情。（意象、重章叠句手法）

5.《你是人间四月天——一句爱的赞颂》：现代诗，作者林徽因。以

“四月天”为喻，用清新温润的笔调，表达了对心中所爱的赞美之情。

（比喻、动静结合手法、第二人称）

6.《我看》：现代诗，作者穆旦。通过描写眼中美丽的春景，表达了

诗人对大自然的热爱、赞美。（第一人称、第二人称、意象）

三、语法知识：

1.单句和复句

2.递进复句和承接复句

四、阅读素养任务：

1.明文体：

把握文体特征，了解现代诗歌及其特点。

2.“知人论世”：

了解作者生平及作品简况。

3.解深意：

理解诗句重点句子，把握诗歌意蕴。

4.析技巧：

A.朗读技巧：了解诗歌朗读技巧，如重音、连停、节奏等。

B.鉴赏技巧：

①抓住诗歌中的意象，感受诗人抒发的情感。

②把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术特色。

C.写作技巧：

如何写诗：

①起于生活，缘情而发，适当融入联想和想象。

②可直抒胸臆，亦可借助意象抒情。

③语言需简洁、凝练。

④需注意节奏，音韵和谐。

五、对标中考：

1.掌握本单元出现的作家、作品及相关的文学常识。

2.掌握重点字词的读音、书写、含义。

3.理解诗歌中意象的内涵，分析其作用。

4.赏析诗歌语言，分析其表达效果。（炼字）

5.理解诗歌手法，分析其作用。（象征、重章叠句、动静结合、反复

手法的作用）

6.分析第二人称的表达效果。

7.分析诗歌情感。

六、名著导读：

《艾青诗选》

1.了解该书的作者、内容及艺术特色。

2.阅读方法：

A.注意诗歌的表现形式。（分行、押韵）

B.品味诗歌的语言。（凝练、想象力）

C.把握诗歌的意象。（寄情于意象）

D.体味诗歌情感。（强烈的抒情性）

E.体会诗歌的理性美。（人生哲理）

对标中考名著阅读之《艾青诗选》：

1.作者、写作背景、重要内容、主旨。

2.重要的意象及其内涵。（“太阳”、“土地”）

3.诗歌的艺术手法。

课外自主阅读推荐：

1.《泰戈尔诗选》

2.《唐诗三百首》

第二单元

一、主题：

砥砺思想，感悟人生。

二、内容纲要：

本单元文体：议论文

1.《敬业与乐业》：作者梁启超。针对听讲者的实际情况，提出“敬

业与乐业”的论题，深入论述了“敬业与乐业”的重要性。（论点、

举例论证、道理论证、对比论证、特殊词句）

2.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》：作者雨果。谴责了英

法联军远征中国的强盗行径，揭露了英法联军劫掠并毁灭圆明园的罪

行。（论点、比喻论证、反语）

3.《论教养》：作者利哈乔夫。论述了何为教养，以及教养与优雅风

度之间的关系，指出教养的本质是尊重。（举例论证、对比论证）

4.《精神的三间小屋》：作者毕淑敏。通过对精神的三间小屋的形象

描写，对人的精神和情感做了论述，表现了作者对人的精神生活的深

切关注。（修辞手法）

三、语法知识：

1.并列复句和选择复句。

2.转折复句和因果复句。

四、阅读素养任务：

1.了解议论文的文体特点。

2.能够明确表达自己的观点；深化对社会、人生的认识，提高理性思

辨能力。

3.把握作者的观点、区分观点和材料。

4.理清论证思路，学习论证方法。

五、写作：

学会写议论文：

1.观点明确。

2.列提纲

3.学会使用论证方法，逻辑清晰。

六、对标中考：

1.掌握重点字词的读音和字形，理解重点词语含义，识记重要作家、

作品及相关文学常识。

2.概括中心论点、分论点；掌握事实论据和道理论据。

3.分析各种论证方法的作用。

4.分析排比、反语等修辞手法的表达效果。