第7单元易错集训2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计 (统编版2019).docx

第7单元易错集训2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计(统编版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在通过对第7单元易错题的集训，帮助学生巩固统编版高中历史必修中外历史纲要下的相关知识，提高学生的解题能力和历史素养。课程设计紧密围绕教材内容，结合学生实际学习需求，以问题导入、案例分析、互动讨论、总结提升等环节，引导学生深入理解历史概念，掌握解题技巧，培养历史思维。通过本节课的教学，使学生能够准确把握历史脉络，提高历史知识的运用能力。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释能力，通过对第7单元易错题的分析，提高学生的历史材料解读与运用能力，发展学生的批判性思维和论证能力，使学生在分析历史事件和历史人物时能够形成客观、全面的认识，增强对国家认同和文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握第7单元的主要历史事件、历史人物及历史发展趋势。

②理解并运用历史概念，如“历史必然性”、“历史偶然性”等。

③分析历史事件之间的联系，形成完整的历史脉络。

2.教学难点

①准确把握历史事件的时间顺序和空间分布，形成时空观念。

②理解历史事件背后的历史规律和因果关系，提高历史解释能力。

③针对易错题，掌握解题技巧，提高历史材料解读和运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中历史必修中外历史纲要下教材。

2.辅助材料：搜集第7单元相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放辅助材料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生视线不受阻挡，便于观看多媒体资料，同时预留出讨论区域。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第7单元易错知识点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在学习第7单元时遇到了哪些易错点？你们知道这些知识点的重要性吗？”

展示一些与第7单元相关的历史图片或事件视频片段，让学生初步感受历史知识的复杂性和趣味性。

简短介绍第7单元的基本概念和其在历史学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第7单元基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第7单元的基本知识点，明确易错点。

过程：

讲解第7单元的核心知识点，包括重点历史事件、人物、地点等。

详细介绍每个知识点的组成部分或功能，使用教材中的图表或示意图帮助学生理解。

3.易错知识点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解第7单元易错知识点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的易错知识点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点、易错原因及正确理解方式，让学生全面了解知识点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些知识点在实际应用中的影响，以及如何避免犯错。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个第7单元中的易错知识点进行深入讨论。

小组内讨论该知识点的理解难点、易错原因以及正确的解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第7单元易错知识点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括知识点的理解难点、易错原因及解题方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第7单元易错知识点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第7单元的基本知识点、易错点、案例分析等。

强调这些知识点在历史学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生针对本节课讨论的易错知识点，编写一份解题策略总结，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读：《世界历史大观》、《中国近代史纲要》、《世界历史的故事》等书籍，这些书籍能够帮助学生更全面地了解世界历史的发展脉络，特别是与第7单元相关的历史事件和人物。

（2）历史纪录片：《大国崛起》、《世界历史》、《文明之光》等纪录片，通过生动的影像资料，让学生更直观地感受历史。

（3）在线资源：利用国家数字图书馆、中国历史研究院等官方网站，查阅与第7单元相关的学术论文和资料，加深学生对知识点的理解。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后阅读拓展书籍，特别是对于历史事件背后的深层原因和影响，书籍能够提供更为丰富的视角和解读。

（2）观看历史纪录片，特别是与第7单元相关的纪录片，能够帮助学生将抽象的历史知识具象化，