部编版语文八年级上册 6 藤野先生(5)课件.ppt

藤野先生藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的老师（先生）。写作年代及时代背景本文写于作者高别了藤野先生二十年后的1926年10月12日.地点在厦门大学，生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与返动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”，打发自己强烈的爱国主义

情感和歌颂没有民族偏见、代表的日本人民对中国人

今日的厦

民的友谊。

信

绯红(fēihóng)发髻(jì)标致(biāozhì)解剖（jiěpōu）落第(luòdì)诘责(jiézé)不逊(búxùn)托辞(tuōcí)杳无消息（yǎo）油光可鉴(jiàn)抑扬顿挫(yìyángdùncuò)深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。物以少为贵:物品稀少就显得其珍贵。课下注释中其他字词。默读课文思考:1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台离开仙台相识相处离别依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三部分：一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。2、文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的（叙事线索是什么）?围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。叙事线索：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别）选材： 所见所闻：“清国留学生”赏樱花、学跳舞“清国留学生”的不学无术，思想腐朽所感：失望、厌恶之情在东京是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。作用：“东京也无非是这样”流露出作者怎样的情绪?与后文哪几句话相呼应?与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应“无非”一词流露出作者对东京的失望之情。“头顶上盘着大辫子……实在标致极了”怎么理解？句中“标致”是反语,在这里是“丑陋”的意思，讽刺了清国留学生的丑态。“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量。表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。“精通时事的人”怎么理解？这里是讽刺的说法，“时事”其实是一些无聊的事。一些中国的留学生，他们无心向学，却对当时的日本的其它文化和社会风气很感兴趣，所以称他们为“精通时事的”的人 在仙台“日暮里”中“日暮”会使作者自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得。“水户”则是反清至死不渝的朱舜水客死的地点，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。表现出作者强烈的爱国主义情感。

表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。作用：为什么只记住途经的日暮里和水户？思考:初到仙台的“我”受到哪些优待？“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、自喜、感激之情。但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心。究其原因是“大概是物以希为贵”,怎么理解？作者怎么理解自己受到优待的原因？不收学费；几个职员还为我的食宿操心。“大概是物以希为贵罢”“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?“居然”表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意.“居然”一词加强了句子的幽默感.写仙台医专的职员对作者的优待的作用是什么？写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。（1）匿名信事件（2）看电影事件快速阅读24—31段，说一说写了哪两件事？怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不