外研版（2019）选择性必修第一册Unit 1 Laugh out loud Writing写作教学设计.docx

外研版（2019）选择性必修第一册Unit1LaughoutloudWriting写作教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（2019）选择性必修第一册Unit1Laughoutloud中的Writing部分，主要教授学生如何撰写幽默故事，包括故事的结构、情节设置以及幽默元素的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过故事写作，掌握了一定的写作技巧和语法知识。本节课将在此基础上，引导学生运用幽默元素进行故事创作，提高学生的写作兴趣和创新能力。教材中提供了幽默故事示例，有助于学生更好地理解和掌握幽默故事的写作方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过幽默故事的写作实践，学生将提升语言表达和创造性思维的能力，学会在语境中恰当运用词汇和语法，增强语言的幽默感和感染力。同时，通过分析幽默故事的结构和创作技巧，学生的批判性思维和逻辑思维将得到锻炼。在学习过程中，学生将独立规划写作任务，自我监控写作进度，并在教师的指导下反思和改进写作策略，从而提高自主学习能力和自我管理能力。

学情分析

本节课面向的学生为高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和基本的语法规则。在能力层面，学生能够进行简单的英语写作，但可能在创造性写作和幽默元素的运用上较为缺乏。在素质方面，学生具备基本的观察力和想象力，但需要进一步引导以提升其文学创作和审美能力。

行为习惯方面，学生可能习惯于按照固定模板进行写作，对于开放性和创新性的写作任务可能感到不适应。他们对新事物的接受程度较高，但可能缺乏持之以恒的写作习惯和自我修正的能力。

这些学情对课程学习的影响体现在，学生在面对幽默故事写作时可能存在一定的困难，需要通过实例分析和实践来逐步克服。教师需要根据学生的实际情况，设计适合的教学活动，激发学生的兴趣，引导他们积极参与到幽默故事的创作中来，从而提高他们的写作技能和英语学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过讲解幽默故事的结构和写作技巧，为学生提供理论基础和实践指导。2.讨论法，组织学生分组讨论，分享彼此的写作思路和创意，激发灵感。3.实践法，鼓励学生动手写作，通过实践提升幽默故事创作能力。

教学手段：1.多媒体设备，使用PPT展示幽默故事示例和写作技巧，增强视觉效果。2.教学软件，利用在线编辑工具，让学生实时展示和修改作品，提高互动性。3.网络资源，引导学生查阅相关资料，拓宽知识视野，丰富写作内容。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段轻松幽默的小对话或短片作为课堂导入，引发学生对幽默的兴趣。随后，向学生介绍本节课的主题——幽默故事写作，并简要说明幽默在生活中的重要性，激发学生的创作欲望。

2.新课讲授（15分钟）

a.详细内容：讲解幽默故事的基本结构和要素，如开头、发展、高潮和结尾，以及如何在故事中融入幽默元素。通过分析教材中的幽默故事示例，让学生理解幽默故事的写作技巧。

b.详细内容：讨论幽默故事中的语言特点，如双关语、夸张、自嘲等，并给出具体的语言表达例子，让学生学会如何在写作中使用这些技巧。

c.详细内容：介绍如何通过角色塑造和情节设计来增强故事的幽默感，引导学生思考如何在不同的情境中创造幽默效果。

3.实践活动（10分钟）

a.详细内容：让学生根据教材中的写作提示，尝试创作一个简短的幽默故事开头。学生可以独立思考或与同桌讨论，完成后进行小组分享。

b.详细内容：组织一个小游戏，如“故事接龙”，让学生在小组内轮流添加幽默元素，共同完成一个幽默故事。这个活动旨在提高学生的合作能力和创造性思维。

c.详细内容：让学生根据教师提供的情境和角色，尝试编写一个幽默对话。学生可以自由发挥，教师巡回指导，给予必要的帮助和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.三方面内容举例回答：学生分组讨论以下问题：（1）在教材的幽默故事中，哪些元素最让你感到有趣？（2）你在创作幽默故事时遇到了哪些困难？（3）如何改进你的故事以增强幽默效果？

b.学生通过分享自己的创作经验和感受，互相学习和借鉴。教师引导学生关注幽默故事的细节和创意，鼓励他们提出建设性的意见和建议。

c.学生根据讨论结果，修改和完善自己的幽默故事，教师提供反馈和指导。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们的幽默故事，并针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点，如幽默元素的运用、故事结构的安排等。同时，教师总结学生在讨论和实践中的亮点和进步，鼓励他们在未来的学习中继续努力。

整个教学流程旨在通过讲授、实践和讨论，帮助学生掌握幽默故