（大单元整体教学）第二单元 万以内的加法和减法（一）单元分析教学设计.docx

（大单元整体教学）第二单元万以内的加法和减法（一）单元分析教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本单元为《小学数学》第二单元“万以内的加法和减法（一）”，主要包括以下内容：

1.人教版新课标教材第二册第五章内容，涵盖以下知识点：

-万以内的加法运算，包括整数的加法法则、交换律、结合律等；

-万以内的减法运算，包括整数的减法法则、退位减法等；

-加法和减法的混合运算，包括含有括号的算式、加减法的运算顺序等；

-解决实际问题，运用加法和减法解决生活中的简单问题。

2.通过具体例题和练习题，让学生掌握以下技能：

-熟练计算万以内的加法和减法；

-能够运用加减法解决实际问题；

-培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数感：通过万以内的加法和减法运算，培养学生对数字的敏感性，理解数字之间的关系和大小比较，提高学生运用数字解决问题的能力。

2.算理：使学生理解加法和减法的运算原理，掌握运算规律，能够灵活运用运算律简化计算过程，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.应用意识：培养学生将所学知识应用于解决实际问题的意识，通过解决生活中的数学问题，提升学生的数学应用能力和生活实践能力。

4.思维品质：鼓励学生在解决问题时，运用批判性和创造性思维，发展学生的独立思考能力和问题解决策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握万以内的加法和减法运算规则。

2.熟练运用加减法的运算律简化计算过程。

3.解决实际问题时，能够正确运用加减法。

难点：

1.理解加减法的运算原理，尤其是退位减法的操作。

2.在混合运算中，正确把握运算顺序和括号的使用。

解决办法：

1.通过直观的教学工具（如计数棒、算盘等）帮助学生直观理解加减法运算的原理，特别是退位减法的操作过程。

2.利用具体的例题和练习，让学生反复练习，巩固加减法的运算规则和运算律，提高运算速度和准确性。

3.在解决问题时，引导学生先分析问题，确定运算顺序，再进行计算，逐步培养学生独立解决问题的能力。

4.通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中互相学习，共同突破难点，提高解决问题的效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《小学数学》第二册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含加减法运算规则、例题演示和练习题，以及教学视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备计数棒、算盘等实物教具，帮助学生直观感受加减法运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括加减法运算规则的PPT和示例视频，要求学生预习并理解加减法的基本概念。

-设计预习问题：提供几个简单的加减法问题，引导学生思考加减法的应用场景。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解加减法的基本规则。

-思考预习问题：针对提供的预习问题，学生独立思考并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索加减法规则。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例引入加减法运算，如购物找零问题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减法运算规则，包括进位和退位的概念，通过例题演示。

-组织课堂活动：分组进行加减法运算练习，每组学生互相检查和讨论答案。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解加减法运算的每一步。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师思路思考问题。

-参与课堂活动：积极参与小组练习，通过讨论加深对加减法的理解。

-提问与讨论：在小组内提出疑问，与组员讨论并找到答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解加减法运算规则和步骤。

-实践活动法：通过实际操作练习，巩固加减法运算技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置一些综合性的加减法运算题目，要求学生在生活中找到应用场景。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏和在线资源，帮助学生进一步巩固加减法知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在课后认真完成作业，通过实际操作加深对加减法的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进