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《我家的杏熟了》四单设计
研判教材
这篇例文，通过我家的杏熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到老奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿这么一件平常小事，体现了奶奶宽厚、善良的品格。文中“果子大家吃才真的香甜呢！”是全文中心句，这句话表面上写奶奶将性子分给孩子们，看到孩子们吃的香甜，心里很开心，实际上说明了与大家分享劳动果实，更能体会到愉快和喜悦。
例文是按照事情起因、经过、结果的顺序把奶分杏这件事情写清楚的。起因：我家杏儿熟了，邻居家的小孩嘴馋来摘杏子；经过：奶奶发现后没有责备他们，反而打杏送给他们；结果：奶奶分杏这件事让我懂得了分享的快乐。
二、第一课时四单设计
《我家的杏熟了》预学指导单
1.回忆一下，通过交流平台的总结梳理，我们了解到本单元中哪些把事情写清楚的方法呢？
2.标自然段，圈生字，勾新词，朗读例文，注意读准字音，读通句子，难读的地方或者喜欢的地方多读几遍。
3.想一想，这篇习作例文写了一件什么事?
《我家的杏熟了》预学检测单
总结梳理把事情写清楚的方法
检测词语：羡慕、依偎、衣兜、嘱咐、颤颤巍巍
检测长句子。
奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心，从树上摔下来了。
和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。
例文内容检测
（1）例文一共有（）个自然段。
（2）检测课文主要内容。
课文主要讲了什么？谁来说一说？
《我家的杏熟了》主要写了（）的杏熟了，（）给小伙伴（）这件事，以及这件事对（）。
《我家的杏熟了》课堂共学单
任务一：想一想，这篇例文是按照什么顺序写的呢？参照学习清单，看看作者是怎样写清楚的？
学习要求：默读例文，结合旁批，在小组内完成学习清单。
学习提示：
你可以这样说：
1.这篇例文是按照（）顺序写的。
2.《我家的杏熟了》，在这篇例文里事情发生的时间是（），地点是（）主要人物是（），这件事情的起因是（），这件事情的经过是（），这件事情的结果是（）。
任务二：找出这篇例文里写得最详细的段落，并思考，这个部分是故事的什么？
学习要求：快速浏览例文，找出写得最详细的段落。
可以用这样的话说：我认为，这篇例文里的第（6）-（8）自然段是写得最详细的，这个部分是故事的（经过）。
任务三：《我家的杏熟了》按照事情发展的顺序，是怎样将故事的经过写清楚的？
学习要求：
小组合作学习6-8自然段。
用圆圈圈出奶奶的动作，用横线勾画出描写奶奶语言的句子，用波浪线勾画出描写奶奶样子的句子，用方框框出描写奶奶神情的句子，并在课文旁边写下自己的体会。
小组内交流自己的体会。
4.自由读例文的第1～4自然段，想一想：这4个自然段写的是什么？不是故事的起因，写出来有什么作用？（铺垫）
总结写法：
秘诀1：写一件事时，把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。
秘诀2：写一件事时，把事情的经过中人物的语言、动作写清楚。
秘诀3：写一件事时，可以作必要的铺垫。
《我家的杏熟了》课堂检测单
请同学们写写自己印象深的一个片段，用上在课文和习作例文中学到的妙招。
要求：
按一定的顺序写。
把事情发展的经过写清楚。
语言通顺，不写错别字。
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