活动5 设计制作打字游戏 教案 沪科版信息技术九年级.doc

信息技术活动5设计制作打字游戏

课题

设计制作打字游戏

单元

第一单元

学科

信息技术

年级

九年级

教材

分析

该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知识和能力。内容涵盖了计算机基础编程，计算机的使用等方面，教材注重实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，沪科版初中《信息技术》九年级教材内容全面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建立坚实的信息技术基础打下良好的基础。

教学

目标

1、信息意识：能够了解游戏设计和开发所涉及的信息传递和获取方式，以及数字化娱乐对社会的影响。

2、计算思维：能够学习将问题分解为可计算的步骤，并设计解决方案以实现游戏的功能。

3、数字化学习与创新：能够设计游戏，学生将获得数字化设计和创新技能，包括界面设计、游戏流程和用户体验等方面的学习。

4、信息社会责任：能够了解数字平台上个人信息保护和合理使用数字技术的重要性，以及在数字世界中的行为准则。

重点

制定打字游戏规则

分析问题并设计算法

三、完成游戏制作

难点

1、完成游戏制作

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

日常学习生活中，我们常常要使用计算机，如果能熟练地打字，就可以大大提高学习效率。而且，打字同时使用到手指、眼睛和大脑，对大脑也是一种非常好的训练。本活动中,我们将用图形化编程软件制作练习打字的小游戏，在玩打字游戏的过程中帮助自己提升打字速度和准确率。

通过老师讲解视频的观看以及学生之间的相互讨论生活中的图形打字游戏。

帮助学生理解图形化打字游戏概念，打开课堂。

讲授新课

03制定打字游戏规则

与设计制作踢球小游戏类似，设计一个好游戏离不开制定合理、有趣的游戏规则，首先，我们可以打开配套资源中的打字游戏示例，与同学们比比谁得分高，分析该游戏的规则。

说说做做

分析打字游戏示例的规则，想一想哪些地方可以改进，完成表1-5-1。

04分析问题并设计算法

打字游戏示例中，字母从舞台顶端出现，向下落，游戏者准确按下键盘上对应的字母键，游戏发出提示音，相应字母消失，得分加1。如果未准确按下对应的字母键，则字母落到舞台底部后消失，不得分。游戏结束呈现最终得分。

打字游戏舞台中会随机出现许多字母，且字母可以重复，如果用很多字母角色来实现显然不方便编程。这时，可以使用克隆的方法来实现多个字母。在“慧编程”中，先添加一个隐藏的“字母”角色，然后不断地克隆该“字母”角色，并随机在26个字母造型中切换。

示例游戏中的主要角色是“字母”，除此之外，还有“字母”的克隆体。它们的动作并不相同，如下所示:

“字母”角色

重复以下动作:

隐藏;

克隆自己;

等待1秒;

随机切换不同造型。

“字母”克隆体

在舞台顶端某个位置出现。

重复以下动作：

向下移动;

2改变颜色;

判定是否落到舞台底部;

落到舞台底部就消失;

判定是否按下正确的键，是则执行下一个动作，否则返回步骤1:

发出提示音；

消失。

克隆自己”是指复制角色本身。“克隆体”是指复制出来的角色。

说说做做

1、结合游戏，完成“字母”和“字母”克隆体的动作流程图(局部)。造型编号对应于26个字母的顺序，即1代表A，2代表B......

2、与同伴交流以下问题:

(1)如何让字母克隆体向下掉落的速度不断变快，增加挑战性?

(2)如何设计成计时比赛?

05完成游戏制作

踢球小游戏的算法涉及了分支和循环结构，需要通过相应的积木来实现。分支结构脚本的搭建方法如图1-4-3所示。

游戏制作的过程与前面活动类似。

(1)添加舞台背景和角色，并添加造型，如图1-5-5所示。

可为字母角色添加多个造型(26个字母)。

(2)选择积木，编写程序，如图1-5-6所示。

单击“控制’标签。

选择“当作为克隆体启动时”。

1、可以使用积让屏幕上的字母消失。

2、如果练习内容是26个字母，使用可以随机选择26个造型中的一个。

侦测某个字母键是否被按下，可以使用按下积木。

我们还可以复制角色的造型，把新的“A”造型转换成位图编辑模式，制作打字正确时字母被击碎的造型。

说说做做

完成游戏制作并做记录。

(1)我选择的舞台背景:

(2)我选择的角色:

运行、调试程序并及时发现、解决问题

我发现的问题：

我的解决办法：

06知识拓展

1、字母造型增加设计视频。

2、我们日常生活中打字游戏有哪些规则？

3、对于打字游戏得分有什么更好的想法？

4、计时系统的原理是什么？

07单元挑战

1、选择一种自己常做的劳动实践