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《便便》教案设计

一、教学内容

本节课选自《生物学》教材第七章“人体生理与健康”第三节

“消化系统的结构与功能”,主要内容为粪便的形成与排出过程,着

重讲解消化系统末端——大肠的作用,以及便便的成分、形态与健康

关系。

二、教学目标

1.让学生掌握大肠的生理功能,了解便便的形成过程。

3.提高学生对生物学的兴趣,激发探索人体奥妙的热情。

三、教学难点与重点

教学难点:大肠的生理功能,便便的成分及其与健康的关系。

四、教具与学具准备

1.教具:PPT、大肠模型、便便成分展示板。

2.学具:学生分组实验材料(仿真大肠、食物模型、放大镜等)。

五、教学过程

1.导入:通过PPT展示不同形态的便便,引发学生兴趣,提出问

题:“便便是什么?它从哪里来?”

2.新课内容:讲解大肠的生理功能,便便的形成过程,引导学生

了解便便的成分与健康关系。

3.实践活动:学生分组进行大肠模型实验,观察便便的形成过程,

加深理解。

4.例题讲解:讲解与便便相关的生物学题目,巩固知识点。

5.随堂练习:发放练习题,学生当堂完成,检验学习效果。

六、板书设计

1.大肠的生理功能

2.便便的形成过程

3.便便的成分与健康关系

七、作业设计

(1)简述大肠的生理功能。

(2)便便的形成过程中,大肠起到了什么作用?

2.答案:见课后附解答。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思:本节课通过生动的实践情景引入,使学生掌握了便便的

相关知识,但需注意部分学生可能对便便话题感到不适,需提前做好

心理引导。

2.拓展延伸:鼓励学生查阅资料,了解其他消化器官的功能及食

物消化吸收过程,提高生物学素养。

附:作业题目解答

1.大肠的生理功能:吸收水分、电解质,形成粪便,排出体外。

2.便便的形成过程中,大肠起到了吸收水分、电解质,形成粪便

的作用。

重点和难点解析

1.教学难点:大肠的生理功能,便便的成分及其与健康的关系。

2.实践活动:学生分组进行大肠模型实验,观察便便的形成过程。

3.作业设计:作业题目的设置与答案解析。

一、大肠的生理功能与便便成分

大肠的生理功能主要包括吸收水分、电解质,形成粪便,排出体

外。这一过程对于人体的健康至关重要。大肠内有益生菌和有害菌,

它们共同参与食物残渣的分解,形成便便。便便的成分包括:水分、

食物残渣、细菌、脱落的肠壁细胞等。

1.水分:大肠对水分的吸收是便便形成的关键,水分过多或过少

都会影响便便的质地和排出。

2.食物残渣:大肠内的细菌分解食物残渣,产生气体和有益物质,

促进肠道健康。

3.细菌:大肠内有大量的益生菌和有害菌,它们之间的平衡关系

对肠道健康至关重要。

4.脱落的肠壁细胞:肠壁细胞周期性更新,脱落细胞随粪便排出。

二、实践活动:大肠模型实验

1.实验材料:仿真大肠、食物模型、放大镜等。

2.实验步骤:

a.向仿真大肠中加入食物模型,代表食物残渣进入大肠。

b.模拟大肠的蠕动,推动食物模型在大肠内前进。

c.观察食物模型在大肠内的变化,了解便便的形成过程。

d.分析实验结果,讨论大肠生理功能对便便形成的影响。

3.注意事项:

a.确保实验过程安全,避免误食或受伤。

b.引导学生观察、思考、讨论,提高实验效果。

三、作业设计

1.简述大肠的生理功能。

解析:此题目旨在检验学生对大肠生理功能的掌握程度,要求

学生能准确描述大肠的主要功能。

2.便便的形成过程中,大肠起到了什么作用?

解析:此题目考查学生对便便形成过程的理解,要求学生明确

大肠在便便形成过程中的关键作用。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中,注意语速适中,清晰明了,确保每位学生都能听

清楚。

2.在强调重点和难点时,适当提高音量,

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