第11课《岳阳楼记》教案2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第11课《岳阳楼记》教案2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《岳阳楼记》的深入解读，帮助学生理解范仲淹所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，培养学生的文言文阅读能力、文学鉴赏能力和思辨能力。结合九年级学生的学习特点和统编版语文教材的内容，本教案将以文本分析、情感体验、思维训练为主线，引导学生从语言、情感、思想三个层面全面理解课文，提升学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《岳阳楼记》，使学生能够准确理解文言词语的含义，掌握文言文的句式结构，提高学生的文言文阅读和翻译能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《岳阳楼记》中的论证方法和修辞技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《岳阳楼记》，让学生感受古代文人的家国情怀，理解传统文化中的道德理念和民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《岳阳楼记》文学价值的认识，提升学生欣赏古典文学作品的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《岳阳楼记》的文学价值和历史背景：通过分析范仲淹的生平及其创作背景，使学生理解《岳阳楼记》在文学史上的地位和影响。

-掌握文言文的基本阅读技巧：如识别词类活用、一词多义、通假字等文言现象，提高学生阅读文言文的能力。

-鉴赏文中的修辞手法和论证方法：例如，对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一句的理解，让学生认识到排比、对仗等修辞手法的运用。

2.教学难点

-理解文言文中复杂的句式结构：如倒装句、省略句等，这些句式结构对于九年级学生来说较为复杂，需要通过具体例句（如：“越王勾践，卧薪尝胆”）来帮助学生理解。

-突破学生对文言文中生僻字的障碍：如“浩浩汤汤”、“衔远山”等词语，学生可能不熟悉，需要通过字典查询、图片辅助等方法帮助学生掌握。

-深入理解文中的哲理和情感：如“不以物喜，不以己悲”的哲理，学生可能难以体会其深层含义，需要通过生活中的实例或历史故事来类比，帮助学生感悟作者的情感和思想。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级上册教材，以便于跟随课堂进度阅读《岳阳楼记》原文。

2.辅助材料：准备《岳阳楼记》的电子文档，以便于在课堂上进行文本投影；搜集范仲淹的画像、岳阳楼图片及相关历史背景资料，增强学生对文本的理解。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以及用于板书重点内容的彩色粉笔。

4.教室布置：将教室环境布置为利于讨论的形式，如设置小组讨论区，确保学生可以方便地分组讨论，促进课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《岳阳楼记》的预习资料，包括课文原文、作者简介、背景资料，要求学生预习时关注文章的写作背景和修辞手法。

设计预习问题：设计问题如“范仲淹是如何通过修辞手法表达自己的政治理想的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或预习笔记的提交，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对《岳阳楼记》有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主阅读和理解文言文的能力。

信息技术手段：利用微信平台实现资源的共享和反馈。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课文，降低课堂学习难度，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过介绍范仲淹的历史背景，引出《岳阳楼记》的主题。

讲解知识点：讲解文中的修辞手法和论证方法，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分析文中的修辞手法和思想内涵。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解《岳阳楼记》中的难点和重点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文的阅读技巧和文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置针对《岳阳楼记》的课后作业，如分析文中的修辞手法和思想情感。

提供拓展资源：提供相关历史文献和文学作品，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完