【核心素养目标】Unit 1 You and Me Section B(1a～1d)大单元教学设计 人教英语七年级上册.pdf

2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册

Unit1YouandMe

PeriodIVSectionB(1a～1d)

单元话题Howdowemakenewfriends?主题范畴人与社会

主题群人际沟通子主题内容丰富、充实、积极向上的生活

同伴交往，相互尊重，友好互助

主题旨在梳理、概括个人信息的介绍，借助可视化图形呈现结构化知识。锻炼学生的表

意义达能力和沟通技巧，培养学生清晰、准确地向他人介绍自己的能力，增强学生的人

际交往能力，提高学生之间沟通、理解和包容的能力。

本课语篇是Pauline和Peter的交友征文，语篇分为两个部分，分别是两人对自己

的介绍。Pauline介绍了自己的年龄和居住地新加坡，并且介绍了自己的宠物鹦

鹉coco，第二个部分是彼得布朗的自我介绍，彼得布朗13岁，来自在英国的伦

敦，现在和父母居住在北京，最喜欢的食物是烤鸭，爱好是音乐以及在学校乐队

里演奏吉他，最后提到是否愿意和他交朋友。两篇网络交友帖内容要点较为相似，

行文也较为规范，都介绍了自己的名字、年龄、居住地、家人、宠物、喜爱的

食物、爱好等。语篇还暗含一些文化信息，比如，Pauline来自新加坡，Pauline

Lee即是典型的新加坡女孩姓名，她养的宠物鹦鹉会说中文。新加坡约七成人

口是华人，官方语言有中文、英语等，英语也是该国行政用语。根据文中细节

语篇信息，可以推断出她很可能来自华人家庭。Peter来自英国伦敦，但由于生活在

What

分析北京，喜欢长城，爱吃北京烤鸭。SectionB中的活动1a-1d是阅读任务链，

是后面的写作任务链活动2a-2b的基础。活动1a是读前步骤，该活动以照片墙

的形式展示两位初中生的生活细节，要求学生将照片与相关词汇进行匹配，对

两位主人公的信息进行合理推测，激发学生的阅读期待。照片内容具有明显的

文化特征，比如新加坡的鱼尾狮、英国的大本钟、中国的长城和北京烤鸭等，这

些能够激发学生的讨论和想象。活动1b提供了两位主人公的网络征友帖，要求

学生读后判断活动1a中的两面照片墙的归属，验证读前推测。活动1c通过表

格引导学生梳理两位主人公的个人信息，深化对文本的理解。利用表格将文本信

息结构化，有利于加强学生对文本整体的理解，从而避免碎片化的理解和记忆。

1d为读后活动，旨在启发学生联系自身，基于个人情况与Pauline或Peter作比

较，这一步骤也是为后续的写作任务作铺垫。

作者通过介绍了新加坡女孩Pauline和伦敦男孩Peter的个人经历，使读者了解我

们需要对新朋友了解多少，旨在培养学生学会如何交朋友，如何介绍自己，提升

学生跨文化交际的意识，理解如何和外国学生交友，同时也了解到了网络交友的

Why

一些方式，比如在贴吧发帖子，认识更多志同道合的好朋友。文本所提供的这些

信息，也进一步说明了加强跨文化交流的重要性。学会用英语语言与世界沟通，

结识新朋友，可以增进我们与来自不同国家和文化的人们之间的相互理解。

语篇是一个贴吧网页的截图，在网页呈现的图片当中，我们能看到主题是交朋友，