英语五年级下册.docxVIP

章节名称

PEP小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearn

学时

一课时

课标要求

1.四会掌握单词：spring,summer,autumn,winter,season.

2.能够在情景中运用句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.BecauseIcan….询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。

3.能够描述四季的特征，能就自己喜欢的季节和天气情况和他人进行交流。

4.激发学生学英语和用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养他们乐于合作、敢于开口，勇于探究的学习品质。

5.了解天气差异的常识和一年四季的不同特征。

内容与学情分析

内容分析

本节课要学习的词汇是五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,winter,season.

以及学习句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.BecauseIcan….询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。本课教学内容是基于之前学过的关于天气的话题的进一步延伸，并把季节和一些动词词组进行了很好的整合。

教学重点

听、说、读、写五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,winter,season.

在情景中运用句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.BecauseIcan….询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。

教学难点

陈述喜欢某个季节的理由。

学情分析

“My?favourite?season”这一单元内容是在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。本课的教学内容是本单元的第一课时，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s?the?weather?like?”和“What’s?your?favourite?food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。?

教学目标

1.能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,winter,season.

2.能够在情景中运用句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.BecauseIcan….询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。

3.能够听懂并语言流畅地表演关于季节话题的对话，能简单总结描述组员喜欢的季节和理由。培养其口语表达能力。

4.学生能够通过完成预习卡，培养其自学能力。

5.通过完成调查表，让同学之间更加了解对方的喜好，加深了感情。

6.通过教师评价、小组互评、全班点评等方式提高学生学习英语积极性、培养了沟通与交流的能力，增强其团队合作能力。

学生课前需要做的准备工作

学生课前需要提前听录音预习本课所学内容，并完成老师设计的预习卡。预习卡中需要填写重点句型中的生词的含义，并填写表格中的内容：一年四季有什么、各个季节的天气状况以及能干的事情。

教学策略

1.先学后导，当堂训练，展示成果，拓展提升。

2.“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、玩、猜、表演等几个方面能力的综合训练，采用创设情境教学模式，通过启发式教学法、游戏教学法、表演教学法等TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。?

3.运用多种评价方式激发学生学习英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养他们乐于合作、敢于开口，勇于探究的学习品质。

教学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

导入新课

（让学生知道要到哪里去）

教师询问学生是否完成课前预习卡，并告诉学生我们即将学习Unit2Myfavouriteseason，我们边学习新课边来核对预习卡内容填写的是否