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幼儿园中班美术活动教案《花园里的鲜花》反思

设计意图：

春天是花的季节，花的海洋，如何让幼儿感受美，表现美，需要教师的积极有效的引导。这节课上我主要引导小朋友观看花的构造(花瓣、花蕊、花梗的外形与颜色)与花的形态(花的凹凸、前后、大小)，在此根底上画出漂亮的鲜花并进展好玩的装饰。当我选择作画工具时，我选择了线描画作为本节课的主要作画形式，有四个因素吧，线描画是最简洁、最直接表现物象的绘画手段。

活动目标：

1、通过观看花的构造和形态，用点、线、面进展好玩的装饰。

2、能感受美，表现美，体会画画的欢乐。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

活动预备：

纸两张，绘制几朵花朵，一幅画，记号笔，每组有花数朵

活动过程：

一、引导幼儿观看花的构造，观赏花的形态在小朋友的桌上都有一瓶花，你觉得花美丽吗?美在哪儿?

(1)花是什么外形?可以用什么花纹来画?为什么?

(2)花是怎样折的?可以用什么花纹装饰?

(3)花梗是怎样的?

小结：小朋友观看得很认真，想法真不错。

(4)请小朋友把花粘到纸上，你们看现在的花多了，更美了，这些花一样吗?什么地方不一样?(大小、凹凸、前后)

二、学习花的画法

(1)我们来画一副盛开的鲜花，先画什么，再画什么?(教师示范)

(2)其次朵花画在哪里?(请小朋友摆一摆)

(3)第三朵花放在哪里?

(4)还有什么没有画?应当怎样画?

(5)把花粘在你喜爱或你设计的花瓶里。

三、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

帮忙幼儿画在适当的位置，把画花得大一点，鼓舞先画好的小朋友丰富画面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?谁最喜爱这么美的花?

四、完毕：

告知教师或小朋友，你想把这副画送给谁?为什么?

五、总结

第一，线描画使用工具简洁，一支笔，一张纸，无论是在家里、课堂里，没有太多的限制，是孩子们感觉欢乐的事情。

其次，线是绘画造型的根本元素，用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到胜利的体验与欢乐。

第三，孩子们可以运用线的丰富性，依据自己的想象，自由表达、自由发挥、自由探究，创做出别具一格的作品。

第四，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、得意的稚拙美，跳动、变化的韵律美，变形、夸大地装饰美。小朋友的作品将显示出线描画的魅力。

一.说教材

1、教材分析我说课的内容是中班美工活动《花园里的鲜花》，它是主题活动中的一个美工活动。活动中以奇妙运用折纸特点，利用组合的方法画出鲜花，并使幼儿熟悉到折纸的乐趣，运用不同的方法和颜色作画。

2、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，以中班幼儿的年龄特点为依据，我从认知、力量、情感等方面确定本次活动的目标。

3、活动重、难点依据目标，本次活动的重点是学习用折纸组合的方法画出鲜花的根本外形。

活动的难点是尝试用艳丽的颜色装饰折纸鲜花。

二、说教法、学法新《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导着。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。本次活动我采纳的教法有激趣嬉戏法、讲解示范法、积极评价法。

学法：以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩子的情感，因此我采纳的学法是：观看法、合作探究法、尝试练习法、自我评价法。

三、说活动过程假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和根底，那么合理地安排教学过程则是教学胜利的关键一环。本次活动的流程是：激发兴趣共同探究自由创作沟通评价活动延长。

(一)激趣导入兴趣是人们积极、主动地熟悉客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活泼的因素。因此，活动一开头采纳变魔术的嬉戏法引起幼儿参加活动的兴趣，充分表达幼儿嬉戏所具有的教育性、消遣性、制造性。

(二)师幼共同探究鲜花的特点

1、引导幼儿观看花的构造，观赏花的形态

2、学习花的画法

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

4、完毕：

告知教师或小朋友，你想把这瓶花送给谁?为什么?

5、说总