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幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思

活动目标：

1、能仔细观看画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。

2、依据故事线索大胆探究故事进展的情节。

3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的兴趣。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

图书故事课件

活动过程：

一、观看封面，大胆想象故事情节。

师：今日教师带来一本好看的书，我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事?

师：小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》

二、幼儿自由阅读

1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到其次十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。

2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最好玩?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)

三、与幼儿一起观看故事课件，尝试叙述局部画面表达意思。

1、教师叙述前三个画面

2、幼儿尝试叙述，引导理解性提问

师：又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?胜利了没有?为什么?

3、依据故事情节探究故事的结尾

师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本事)

师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪慧它们一起想方法合作摘到了苹果?

四、带着幼儿完整的阅读

师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小朋友们一边看一边讲一讲。

五、故事表演

幼儿分角色表演故事

活动反思：

《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而好玩的。在这个开心的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和很多的动物交朋友，每个动物都有它得意之处，孩子们随着故事的进展去猜想，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采纳了重复的构造方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是特别适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也依据中班幼儿进展水平采纳一些策略并依据详细的实施进展反思：

1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是根本的达成，活动的层级性也较为的清楚。

2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。在看完前半局部后，让幼儿猜想，再进一步引导让幼儿依据海狮的特点进一步的猜测，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满意的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的积极性，效果较好。

3、在故事的叙述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整叙述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿叙述，后面是尝试让幼儿完整的进展叙述。在叙述的过程中，为了调动幼儿的兴趣，让幼儿仿照动物的动作，效果较好，但在今日的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言叙述力量了解不多，因而也消失了局部孩子不是能积极的在集风光前叙述。回答下列问题的孩子比拟的局限，孩子的积极性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积存阅历，当在教学的过程中，能依据孩子的现有水平准时地调整，适当的进展引导。

4、多媒体的设计、运用、经济、高效、听从教学的需要从这几个方面看，在今日的教学中还是较表达了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采纳了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在叙述故事中，依据已有自己的水平PPT的制作采纳了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增加了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的留意力。

5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的亲密，因而导致出今日活动中的问题，首先是在图本的预备上，由于数量有限，我采纳了两人一本的方式，效果不是很抱负，孩子在阅读的过程中，会相互的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张教师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今日的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。

6、在教学中，同行们也提出了在故事叙述后，可以