中职语文高教版基础模块上册《风景谈》教学设计.docx

中职语文高教版基础模块上册《风景谈》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职语文高教版基础模块上册《风景谈》一课。该章节主要围绕自然风景的描写展开，通过对不同风景的描绘，让学生学会运用生动的语言表达自然之美。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过记叙文、议论文等文体，对文章的基本结构有所了解。在此基础上，《风景谈》将引导学生运用丰富的词汇、多样的句式和修辞手法，对自然风景进行细腻描绘，提高学生的写作技巧和审美情趣。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际写作中，提升语文综合素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《风景谈》的学习过程中，提升学生对中国语文文字美的感知与欣赏能力，强化审美鉴赏与创造素养；通过分析文章结构，提高学生逻辑思维与批判性思维，培养语言表达与运用素养；在讨论与写作实践中，激发学生的文化理解与传承意识，增强文化自信与价值观素养。通过本节课的学习，使学生能够深入体会自然风景之美，运用所学表达个人情感与观点，促进语文素养的全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①文章结构的分析与理解，使学生掌握风景描写的布局和构思。

②风景描写的语言表达技巧，包括修辞手法、词汇选择和句式运用。

2.教学难点

①培养学生从不同角度观察自然风景，形成自己独特的审美视角。

②指导学生将个人情感融入风景描写中，提升作文的情感表达深度。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文教材。

-软件资源：语文教学辅助软件、电子课文、在线字典。

-课程平台：学校内部学习管理系统、教学资源共享平台。

-信息化资源：课文相关音频资料、视频素材、数字化课文分析工具。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、写作实践、作品展示。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张自然风景图片，引发学生对自然美的关注，提问：“同学们，你们在生活中是否注意过身边的自然风景？它是如何给你留下深刻印象的？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题《风景谈》，强调通过文字表达自然风景的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感受作者对风景的描绘。

-分析课文结构，讲解作者如何布局谋篇，引导学生注意文章的开头、发展、高潮和结尾。

-讲解课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等，并通过例句进行分析。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生跟随教师一起分析课文中的一段风景描写，学习如何运用修辞手法进行创作。

-学生独立选择一个自然风景进行描写，要求运用课堂所学的修辞技巧。

-教师选取几篇学生作品进行展示，组织学生互评，共同探讨如何提高描写效果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-小组内部分享自己的风景描写作品，并讨论以下问题：

-你的描写中最满意的部分是什么？为什么？

-在描写过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

-评价组内其他成员的作品，提出改进意见。

-每个小组选出一个最具代表性的作品，准备进行全班分享。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师邀请各小组代表展示作品，并引导学生关注作品中的亮点和需要改进的地方。

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调掌握风景描写的方法和技巧，以及如何将个人情感融入文字表达。

-学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与自然风景描写相关的文章，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，以增加对不同风格风景描写的了解。

-收集和欣赏中国古典诗词中关于自然风景的描绘，如唐诗、宋词等，体会古人对自然之美的表达。

-观看纪录片或电影中关于自然风景的片段，分析镜头语言如何表现自然之美。

-阅读相关的文学评论，了解风景描写在文学作品中的地位和作用。

2.拓展建议：

-学生可以自行选择一种自然景观，通过实地观察和感受，结合课文中所学的描写方法，尝试创作一篇风景作文。

-鼓励学生进行文学创作，如写一首诗、一篇散文，将个人情感与自然风景相结合，表达自己对自然之美的理解和感悟。

-学生可以组织一次小组内的“风景描写交流会”，互相分享自己的作品，并从他人的作品中学习不同的描写技巧。

-建议学生定期进行阅读积累，关注不同作家对于自然风景的描绘，形成自己的素材库，以便在写作时能够信手拈来。

-教师可以引导学生关注日常生活中的自然景观，鼓励他们在生活中发现美、感受美、表达美，从而提高语文实践能力。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将学生的实地观察与课文学习相结合，让学生在感受自然美