人教鄂教版一年级科学下册第10课《认识指南针》教案.docx

人教鄂教版一年级科学下册第10课《认识指南针》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《认识指南针》

2.教学年级和班级：人教鄂教版一年级科学下册

3.授课时间：第10课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将引导学生了解指南针的基本原理和用途，通过实物观察、小组讨论等形式，使学生在实践中认识指南针，掌握基本的导航概念。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察能力和动手操作能力。

核心素养目标分析

本节课围绕培养学生的科学探究、实践创新及团队合作核心素养展开。通过引导学生观察指南针结构，了解其指示方向的原理，激发学生对科学现象的好奇心，提高科学探究能力。同时，组织学生进行小组合作，探讨指南针在日常生活中的应用，培养学生实践创新意识。在团队合作中，学生将学会倾听、表达和交流，增强沟通能力，促进人际交往素养的提升。教学内容紧密结合教材，旨在培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的方向概念，能够识别上、下、左、右等基本方向，并能在生活中应用这些概念。此外，学生在前一节课中学习了简单天气现象，具备初步的自然观察经验。

2.学生对探索未知事物充满好奇，对于科学实验和实践活动表现出较高的兴趣。一年级学生的动手操作能力和观察能力逐渐发展，但抽象思维能力有限。他们喜欢通过游戏和互动学习新知识，合作学习风格占主导。

3.在学习指南针的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解指南针指示方向的原理较为抽象，可能难以把握磁力概念；在小组合作中，可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。针对这些情况，教师应提供具体的实例和操作演示，引导学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与探究相结合的教学方法，辅以小组合作和实践活动。具体包括：

1.讲授法：教师通过简短讲解，向学生介绍指南针的基本原理和方向知识，为学生提供理论基础。

2.探究学习：组织学生进行指南针观察和实验，鼓励学生通过提问、讨论等方式自主探索指南针的奥秘。

3.小组合作：设计小组活动，让学生在合作中探讨指南针在日常生活中的应用，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4.实践活动：设计指南针寻宝游戏，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践创新能力。

在教学过程中，将使用实物指南针作为教学媒体，使学生能够直观地了解指南针的结构和功能，增强学习体验。同时，利用多媒体展示指南针的历史背景和现代应用，拓宽学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们在生活中常常需要确定方向，比如上学、放学的时候，你们是如何判断路线的呢？（等待学生回答）今天我们将学习一种古老的导航工具——指南针，它可以帮助我们准确找到方向。

2.知识讲解

首先，我给大家讲解一下指南针的原理。指南针是利用地球磁场制成的，它由一个磁针和一个标有方向的圆盘组成。磁针的一端指向地球的北极，另一端指向南极。当我们拿着指南针时，红色的一端指向北方，白色的一端指向南方。

3.实物展示与观察

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，每组一个指南针，你们可以亲自操作一下，观察指针的指向。同时，讨论一下指南针在日常生活中的应用，以及它给我们带来的好处。

5.活动实践

为了让大家更好地理解指南针的使用，我们来进行一个指南针寻宝游戏。我事先在教室里藏了一些小礼物，你们需要利用指南针找到它们。每个小组都有机会参与，看哪个小组能最快找到礼物。

6.总结与反思

同学们，通过刚才的活动，你们对指南针有了更深入的了解。现在，谁能告诉我指南针的作用是什么？（等待学生回答）没错，指南针可以帮助我们确定方向，让我们在陌生的环境中不再迷路。

7.课后作业

今天的课后作业是，请大家结合我们今天学习的指南针知识，回家后与家长一起探讨指南针的原理和应用，并试着制作一个简单的指南针。

8.课程小结

9.教学反思

本节课通过讲解、观察、讨论、实践等多种教学方式，使学生了解了指南针的原理和应用。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。同时，在实践活动中，要确保学生的安全，培养他们合作、沟通的能力。在今后的教学中，可以尝试更多有趣的活动，激发学生对科学知识的兴趣。

学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了指南针的基本结构、原理以及使用方法，能够理解地球磁场对指南针的影响，从而识别出东、南、西、北四个基本方向。

2.实践操作：在指南针寻宝游戏中，学生亲自动手操作指南针，提高了实践能力。通过实际操作，学生更好地理解了指南针在生活中的应用，并学会了如何使用指南针解决实际问题。

3.团队合作：学生在小组合作中，学会