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Unit3MySchoolSectionA2a—2f教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MySchoolSectionA2a—2f教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit3MySchoolSectionA2a—2f，主要围绕学校场所和活动的描述展开。教学内容包括听力练习2a，阅读理解2b，以及与之相关的词汇和语法结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些关于学校场所和活动的词汇，如“classroom”、“library”等，以及一些简单的描述性句子。本节课将在此基础上进一步拓展学生的词汇量和语法知识，帮助他们更好地描述学校生活。教材中的2a听力练习和2b阅读理解都涉及学校场景，有助于巩固和拓展学生的相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3MySchoolSectionA2a—2f的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和语法结构，准确描述学校场所和活动，提高听力和口语表达能力。

2.文化意识：了解不同学校的文化特点，增强对学校生活的认识和理解。

3.思维品质：通过听力练习和阅读理解，培养学生分析、推理和判断的能力。

4.学习能力：学会运用学习策略，如预测、猜词义等，提高自主学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述学校场所和活动的基本词汇，如：classroom,library,playground,computerlab等。

②学习并运用一般现在时态来描述学校日常活动，例如：“Wehavemathclassinthemorning.”

③能够听懂并理解听力材料中的对话，提取关键信息。

④能够阅读理解2b部分的文本，并回答相关问题。

2.教学难点

①区分和正确使用表示地点的介词，如in,on,at等。

②理解和使用一些固定搭配，如：“gotothelibrary”,“playsoccerontheplayground”等。

③在听力练习中，识别并理解不同口音和语速下的英语对话。

④在阅读理解中，推断出文章中未直接表述的信息，如人物的情感态度或文章的主旨大意。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解和示范，引导学生学习新词汇和语法结构。

2.任务型教学法，通过设置具体任务，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中运用所学知识。

3.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享和交流，增强合作学习的能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示学校场所的图片和场景，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生提高听力技巧。

3.通过网络资源，如在线视频和互动游戏，增加学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校里有哪些地方吗？你们平时在这些地方做些什么？”

-展示一些学校场所的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生初步感受学校生活的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括学校场所的描述和学校活动的表达，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所与活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所的基本词汇和描述学校活动的语法结构。

过程：

-讲解学校场所的词汇，如classroom,library,playground,computerlab等，并让学生跟读。

-详细介绍一般现在时态的用法，以及如何描述学校活动，例如：“WehaveEnglishclasseveryday.”

-使用课件展示学校场所的图片和相应的句子，帮助学生理解并记忆。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场所和活动的描述方法。

过程：

-选择听力练习2a中的对话作为案例，让学生听并提取关键信息。

-分析2b部分的阅读材料，讨论文章中的学校活动和场所描述。

-引导学生思考这些描述方法如何应用于自己的学校生活，并尝试自己编写描述句子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行描述。

-小组内讨论如何用英语描述这个场所，并分享各自的想法。

-每组准备向全班展示讨论成果，包括描述