2024年新课标人教版小学二年级数学上册单元备课全册.doc

新課标人教版小学二年级数学上册单元备課全册

第一单元备課

一、第一单元（長度单位）

二、单元教学内容分析：

通过第一学期“比長短”的学习，学生已经对長、短的概念有了初步的认识，并会直观比较某些物体的長短。本单元在此基础上，教学某些计量長度的知识，协助学生认识長度单位，初步建立1厘米和1米的長度观念，并初步认识线段。?本单元共安排了4个例題。例1?统一長度单位?。例2及有关内容?认识厘米?用厘米量?。例3及有关内容?认识米?用米量?。例4及有关内容?认识线段?量、画线段?。

三、单元教学目的：

?1．使学生初步经历長度单位形成的过程，体会统一長度单位的必要性，懂得長度单位的作用。

2．在活动中，使学生认识長度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度观念，懂得1米＝100厘米。

3．使学生初步学会用刻度尺量物体的長度（限整厘米）。

4．在建立長度观念的基础上，培养学生估计物体長度的意识。

?5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的長度（限整厘米）。

四、单元教学重点：

1、体验1厘米、1米的实际長度。

2、会用厘米、米量物体的長度。

3、会量、画线段。

五、单元教学难点：

1、建立長度观念，形成表象。

2、能直观辨别线段。

3、认识厘米用厘米量

六、单元施教措施：?

?1．注意让学生经历長度单位形成的过程。

?统一長度单位，教材是从两种状况来阐明的。教課時，教师根据实际状况，从一种状况来阐明也是可以的。如只让学生用不一样的物品作计量单位去测量同一長度，来经历统一長度单位的过程。但不管哪一种状况，都确实要让学生通过切身体会来感受统一長度单位的必要性。

?2．通过多种活动，协助学生形成厘米和米的对的表象。

认识長度单位，不仅要让学生懂得某些单位的名称和单位之间的进率，更重要的是理解每一种長度单位的实际長度，可以在实际中应用。為了做到这一点，教課時应注意让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动，理解1厘米、1米大体有多長，从而初步建立起厘米和米的長度表象。

?3．把握好线段的教学规定。

过去线段是从“线段是直线上两点间的一段”来教学的，目前教材根据学生的接受能力改编了教材。因此教学线段時，不应再从线段与直线的关系来教学，而应采用直接描述的方式。假如教师要补充线段的练习，尽量不要将直线与线段进行对比。

七、单元課時安排：约4課時

第二单元单元备課

王春英

一、单元教学内容

100以内的加法和减法（二）、实践活动

二、单元教材分析：

本单元重要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。重要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。

三、单元教学规定：

使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式題。

2．使学生能結合详细情景进行加、减法估算，并阐明估算的思绪。

3．使学生可以用所学的100以内的加减法知识处理生活中的某些简朴问題。

四、单元教学重、难点：

两位数加减两位数的笔算措施。

进位加法和退位减法。

加、减法估算

五、施教措施：

重视学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及措施的理解。

六、单元課時安排：

1、两位数加两位数………………3課時左右

2、两位数减两位数………………5課時左右

3、连加、连减和加减混合………4課時左右

整顿和复习………1課時左右

实践活动…………1課時左右

二上数学第三单元

亓雪梅

教材分析

这个单元重要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识長方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观测实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的現实性，学会从数学的角度去观测、分析現实问題，从而激发起探索数学的爱好。

二、教学目的

知识目的1．結合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，懂得角的各部分名称，初步学会用尺画角。

2．結合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

情感目的在培养学生的动手操作能力，合作学习的意识的同步，渗透“数学源于生活，用于生活”的观念，让学生体会学有所用而乐于学习。

三、教学重难点

1．?結合生活情景认识角和直角。

2．通过实际操作活动，协助学生认识角和直角。

教学措施

生活情景再現，让学生理解到角就在我們的生活中，初步感知角。然后让学生通过某些活动来深入感知角，如用两根硬紙条做成活动的角（能转成大小不一样的角），用紙折成大小不一样的角等。

教学角的认识時，可以先引