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《图形的旋转》说课稿

《图形的旋转》说课稿1（1451字）

尊敬的各位领导、评委、老师以及在线的所有朋友们：

大家好！

很高兴参加这次说课大赛！选择这一课后，有点犯难了，这部分

内容是传统教材没有的部分，也是上网查资料中很少、近乎没有任何

资料________的一课，我心里压力也很大，可是我又是幸运的，在朋

友的帮助下，让我很清晰的认识到，这个知识领域中，老师应该怎样

引导学生，应该怎么教，这才是我真正的收获！真诚的谢谢帮助我的

各位老师和朋友们，我想今天说课精彩之处，________于他们的智慧

火花的闪亮……

我说课的内容是北师大版教材四年级上册第四单元《图形的变

换》第一课时《图形的旋转》

首先说说我对教材的理解和我的孩子们：

《图形的旋转》属于“空间与图形”领域的内容，并且是空间领

域里最原始的基础，学生在这个时期是孩子空间观念敏感期，这种数

学观念发展的好，创造能力也将是无限的。

其实，我们班级的孩子思维很敏捷，活泼好动，经常给我很多惊

喜！他们在很小的时候，就有了物体或图形运动的经验，他们经常做

折纸、转风车等手工活动，从中积累了图形变换的知识，三年级又初

步感受了生活中的平移与旋转现象。在这些基础上进行本次的学习，

在生活经验和感性认识的基础上，着力发展学生的空间观念，培养学

生的观察能力和动手操作能力。

其次，谈谈我确立的教学目标和重难点：

教学目标有三大一是来自学生的学习需求。二是来自学生的现实

生活。三是来自教材的学习素材。

1、知识和能力目标：通过实例观察了解一个简单图形经过旋转

制作复杂图形的过程。

2、过程和方法目标：能设计简单的图案。

3、情感态度目标：A：学会按一定的角度有规律的旋转，得到漂

亮的图案，学会欣赏数学美。B：培养的观察能力和动手操作能力，

发展学生的空间观念。

教学重点：目标1、2

教学难点是目标：3

最后说说我的教学流程：

课的伊始，我采用了辉煌老师的建议，通过学生演示自己动手制

作的纸蜻蜓，揭示了生活中的旋转的事例，让孩子们对图形的旋转过

程有一个初步的表象认识，这样联系生活学数学，充分调动了学生学

习数学的兴趣。

(接下来播放课件)：出示一组图案，都是由简单的图形通过旋转

得到的.在我的教学设计中只是让学生欣赏美丽的图案，可是通过我

试讲后，发现学生对于旋转角度的掌握确实有一定的难度，一部分学

生就出现了困惑，因此我觉得再次教学本课，在欣赏图片的同时引导

学生分析图形旋转的角度。为突破本课的难点奠定基础。

在观察演示这个教学环节，我设计了四个教学活动：

1、演示教材53页风车的图形，做为动画出现的，让学生在讨论、

交流的基础上，能清晰的看见旋转的过程。学生很轻松的就把53页

的填空做的很好。

2、演示的是54页1题强化中心和方向的问题。

3、演示的是54页2题关于怎样判断旋转角度的活动。

值得注意的是：在探究旋转方法的时候，我的一位朋友就提出来，

是否强调逆时针旋转的问题，当时我就很困惑，我寻求到辉煌老师的

门下，在辉煌老师的引导下，我再次细读教材，进一步明白了教材编

写的意图，并且把这部分知识渗透在开篇和学生演示蜻蜓的时候。达

到了很好的效果。

《图形的旋转》说课稿2（1922字）

教学目标

1.激发学习兴趣，通过自主学习认识“翻转和旋转图形”的内涵。

2.掌握对实际图形进行相应处理的方法，感受到计算机处理图形

的优势。

3.使学生的实践能力、创新能力获得进一步发展。

教学重点

翻转和旋转的操作使用。

教学难点

图形的翻转和旋转以及在实际绘图中综合知识的应用。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

情境导入：春天到了，笑笑带着心爱的风车到公园里玩，公园里

的花草树木都穿上了绿色的新衣，可精神啦！但是有一颗小树却哭丧

着脸，笑笑上前问道：“小树，小树，你怎么啦？”小树回答：“大

家都有新衣服穿可是我的叶子还没长出来。”笑笑说：“不要难过，

我来帮你。”

提问：“笑笑该怎么帮它呢？”

生提出解决办法：制作绿色的叶子为小树“添衣”。

[设计意图]情境是课堂教学设计的重要组成部分，一个宽松、