第2课 手绘线条图像——物象空间的表达 教学设计.docx

第2课手绘线条图像——物象空间的表达教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

第2课手绘线条图像——物象空间的表达，与教材中关于绘画技巧和视觉表达的章节紧密相关。本节课的主要教学内容是通过线条的运用，描绘物体的空间关系，让学生掌握如何利用线条的粗细、虚实、方向等变化，表现物体的前后、远近和大小。这与学生已有知识中的基础绘画技能相联系，如简单的线条描绘、图形绘制等。在此基础上，课程进一步引导学生将二维的平面图像转化为具有空间感的立体图像，使他们在实践中感受艺术创作的乐趣，提高对物象空间表达的理解和运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的审美感知、创意表达和美术表现能力。通过手绘线条图像的学习，学生将提升对物象空间关系的观察力和表现力，深化对艺术形式语言的理解。课程旨在引导学生从传统文化和现代视觉艺术中汲取灵感，结合个人视角进行创意构思，锻炼其美术创作的实践技能。此外，通过小组讨论和作品展示，学生还将培养合作交流能力和自我反思的能力，全面提升综合素养，与新课标中提倡的美育教育理念相契合。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够运用线条表现物象的空间关系，难点则是如何准确把握线条的粗细、虚实和方向变化来表达物体的前后、远近和大小。针对这些重点和难点，采取以下解决办法和突破策略：

1.引导学生通过观察实际物体或图片，分析其空间关系，理解线条在表达空间感中的作用。

2.教师通过示范和讲解，明确线条变化的规律和技巧，帮助学生掌握线条表达空间的方法。

3.设计不同难度的练习任务，让学生从简单的物体描绘逐步过渡到复杂场景的空间表现，循序渐进地提升技能。

4.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共享表现技巧，以优带弱，共同进步。

5.对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，针对性地提供改进建议，帮助学生突破个人难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解和示范，向学生传授线条表达空间关系的技巧和方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的作品和心得，促进学生之间的互动交流。

3.实践法：安排丰富的实践任务，让学生在动手绘制中掌握技能，提高创作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示经典作品和教师示范，直观呈现线条表达技巧。

2.教学软件辅助：运用专业绘画软件辅助教学，提高学生的绘图效率和创作兴趣。

3.网络资源整合：引入线上资源，拓宽学生视野，激发创意灵感。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了如何通过线条描绘基本的图形，这节课我们将进一步探索如何运用线条表现物体的空间关系。在我们的生活中，线条无处不在，它们能够帮助我们在平面上创造出具有深度的视觉空间。现在，让我们一起来感受线条的魔力吧！

2.知识讲解与示范

首先，我要给大家讲解一下线条在表达空间关系时的基本技巧。线条的粗细、虚实和方向变化是表现物体前后、远近和大小的重要手段。接下来，我将通过示范，向大家展示如何运用这些技巧。

（教师进行示范，边画边讲解）

请大家注意观察，我在画这个杯子的时候，是如何通过线条的粗细和虚实来表现杯子的前后关系和质感的。同时，线条的方向也很重要，它可以帮助我们表现物体的立体感。

3.实践练习

现在，请同学们拿出你们的画纸和画笔，尝试自己动手描绘一个简单的物体，比如一个苹果或者一个书本。在绘制过程中，注意运用我们刚才所学的线条技巧，表现物体的空间关系。

（学生开始练习，教师巡回指导）

同学们，如果在绘制过程中遇到问题，可以随时向我提问，也可以和周围的同学一起讨论，共同解决问题。

4.小组讨论与分享

练习时间到，请大家将自己的作品拿到小组内进行讨论。分享一下你们在绘制过程中遇到的困难和解决办法，同时也请互相欣赏和学习，看看其他同学是如何运用线条表现空间关系的。

（学生进行小组讨论和分享，教师参与并给予指导）

5.课堂总结

6.课后作业

请同学们课后完成以下作业：

（1）选择一个生活中的物体，运用本节课所学的线条技巧，绘制一幅具有空间感的作品。

（2）思考并总结线条在绘画创作中的作用，以及如何更好地运用线条表现物体的空间关系。

希望大家能够认真完成课后作业，我们下节课再见！

六、知识点梳理

本节课我们主要学习了手绘线条图像中物象空间的表达，以下是我们要梳理和掌握的知识点：

1.线条的粗细变化：

-粗线条通常用于表现近处物体或物体的主要部分，给人以厚重感。

-细线条常用于表现远处物体或物体的细节部分，给人以轻柔感。

2.线条的虚实变化：

-实线通常用于表现物体的轮廓或主要结构，给人以明确感。

-虚线用于表现物体背光面或隐含部分，增加画面层次感和空间感。