第3单元 大单元教学设计（Word教案）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docx

第3单元大单元教学设计（Word教案）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

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设计思路

本节课以人教版2024-2025学年九年级化学上册第3单元为基础，围绕大单元教学设计展开。课程设计紧密联系课本内容，注重知识体系的完整性，以提高学生的化学素养为核心。通过引导学生探究、实践、交流与合作，培养学生的科学思维能力和创新能力。课程内容注重理论与实践相结合，引导学生从生活中发现化学，理解化学，运用化学，从而实现化学知识的内化与迁移。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和实验，理解化学现象背后的微观原理。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，使其能够运用化学知识解释生活中的变化过程。

3.提升学生的科学探究与创新意识，鼓励学生通过实验设计和探究活动，解决实际问题。

4.强化学生的科学态度与社会责任，让学生意识到化学对社会的积极贡献和潜在影响，培养负责任的科学行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的化学元素知识，包括元素的符号和基本性质。

-学生对化学实验的基本操作有了一定的了解，如使用试管、酒精灯等。

-学生对化学方程式的书写和平衡有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作表现出浓厚兴趣，愿意亲自动手实践。

-学生具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过实验现象推导化学原理。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读教材自学，有的更倾向于通过小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对化学概念的理解不够深入，容易混淆相关概念。

-实验操作中可能因操作不当导致实验失败，影响学习信心。

-在解决复杂问题时，学生可能缺乏系统的解题思路和方法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、化学实验仪器

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字化学教材、在线化学题库、教学视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂问答

教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简单的化学实验，比如“燃烧的木条实验”，来引起你们的兴趣。请观察木条燃烧时产生的现象，并思考这背后的化学原理。（学生观察并思考）

-燃烧是一个化学反应，它涉及到我们本节课将要学习的氧气。那么，氧气在化学反应中扮演了怎样的角色呢？这就是我们今天要探究的内容。

2.知识回顾

-在进入新课之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。谁能告诉我，化学变化和物理变化有什么区别？（学生回答）

-很好，化学变化涉及到新物质的生成。那么，我们之前学过的哪些元素和化合物在化学反应中比较常见？（学生回答）

-这些知识都是我们理解氧气性质的基础。

3.氧气性质的探究

-现在，我们来探究氧气的性质。请大家翻到课本的第XX页，我们一起阅读有关氧气的介绍。（学生跟随阅读）

-氧气是一种无色、无味的气体，它有什么特殊的性质呢？我们可以通过实验来验证。（展示实验：氧气支持燃烧）

-请大家注意观察，我会在集气瓶中注入氧气，然后将燃烧的木条伸入瓶中，看看会发生什么。（学生观察实验现象）

-你们看到了什么？木条在氧气中燃烧得更旺了，这说明氧气具有助燃性。

4.氧气制取与用途

-接下来，我们来学习氧气的制取方法。请翻到课本的第XX页，我们一起学习氧气的实验室制取方法。（学生跟随学习）

-我们常用的方法有加热过氧化氢溶液和分解氯酸钾。请大家注意，这些实验操作需要严格遵守安全规程。（演示实验：制取氧气）

-现在，我想请大家尝试回答一个问题：氧气在生活中有哪些用途？（学生回答）

-氧气不仅对人类生存至关重要，它还在医疗、工业等领域发挥着重要作用。

5.化学反应中的氧气

-我们已经知道了氧气的性质和用途，那么在化学反应中，氧气是如何参与的呢？请翻到课本的第XX页，我们一起学习氧气在化学反应中的作用。（学生跟随学习）

-例如，燃烧反应中，氧气是必不可少的反应物。我们来看一个典型的燃烧反应方程式：\[\text{CH}_4+2\text{O}_2\rightarrow\text{CO}_2+2\text{H}_2\text{O}\]

-请大家尝试解释这个反应中氧气的角色。（学生回答）

-氧气在反应中提供了必要的氧化剂，使得甲烷能够完全燃烧，生成二氧化碳和水。

6.实验操作与观察

-现在，我们将进行一个实验，来验证氧气在化学反应中的作用。请大家分成小组，按照实验步骤进行操作。（学生分组实验）

-请注意实验安全，严格按照操作规程进行。在实验过程中，观察燃烧现象，并记录下你们的观察结果。

-实验结束后，每个小组向全班分享你们的