1认识公顷（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

1认识公顷（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年四年级上册数学人教版》中的“认识公顷”。通过学习，使学生理解公顷的概念，掌握1公顷等于多少平方米，并能运用公顷进行土地面积的计量和换算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了面积单位平方米和长方形的面积计算，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生从平方米过渡到公顷，让学生了解更大面积单位的实际应用，提高学生对面积单位换算的认识。教材中通过实例引入公顷的概念，并提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.数感：培养学生对面积单位的感觉，能够根据情境选择合适的面积单位进行计量。

2.应用意识：使学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在描述或计算土地面积时，能合理选择和使用公顷这一单位。

3.逻辑推理：通过换算练习，锻炼学生的逻辑推理能力，能正确进行平方米与公顷之间的转换，并理解两者之间的关系。

学情分析

四年级的学生在知识层面，已经掌握了长方形面积的计算方法以及平方米的概念，但还未接触过公顷这一更大的面积单位。在能力层面，学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够通过实例理解新概念。在素质方面，学生的逻辑思维能力和空间观念正在发展，通过本节课的学习，可以进一步锻炼这些能力。

在行为习惯上，四年级学生已经形成了较好的课堂纪律和学习习惯，能够按照教师的要求参与课堂活动。但他们在面对新概念时可能会有些许困惑，需要教师的耐心引导和具体实例的辅助。学生对课程学习的兴趣和积极性可能会影响他们对公顷概念的理解和掌握，因此，教学中需要结合学生的生活经验，创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用公顷这一面积单位。

教学资源

-人教版四年级数学上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实物模型或图示（用于展示1公顷的大小）

-练习题（纸质或电子版）

-课堂互动软件（如抢答、投票等）

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，我们之前学过面积单位，谁能告诉我我们学过哪些面积单位呢？

2.生：平方厘米、平方分米、平方米。

3.师：非常棒！那你们知道在生活中，有些地方的土地面积非常大，用我们之前学的面积单位表示起来不太方便，这时候我们会用到一个更大的面积单位，那就是公顷。今天我们就来学习一下“认识公顷”。

二、新课探究

1.认识公顷

（1）师：首先，我们来看一下公顷的定义。请大家打开教材第XX页，一起来读一读。

（2）生：阅读教材，了解公顷的定义。

（3）师：谁能告诉我，公顷的定义是什么？

（4）生：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。

2.公顷与平方米的换算

（1）师：我们知道了1公顷等于10,000平方米，那如果有一块地，面积是50,000平方米，我们应该怎么表示它的面积呢？

（2）生：用公顷表示，就是5公顷。

（3）师：非常正确！那如果有一块地，面积是0.3公顷，我们应该怎么表示它的面积呢？

（4）生：用平方米表示，就是3,000平方米。

3.实际应用

（1）师：现在我们来实际应用一下。请大家看这个实例（展示实物模型或图示），这是一个足球场，它的面积大约是1公顷。你们能感受到1公顷有多大吗？

（2）生：观察实物模型或图示，感受1公顷的大小。

（3）师：接下来，请大家分成小组，讨论一下，你们生活中有哪些地方或物体的面积可能达到或超过1公顷？每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

4.小组讨论与分享

（1）师：现在请大家开始讨论，每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

（2）生：小组讨论并分享讨论成果。

（3）师：非常好，大家都能结合生活实际来讨论公顷的应用。接下来，我们来做一个小练习，巩固一下我们所学的内容。

三、巩固练习

1.填空题

（1）师：请大家完成教材第XX页的填空题，独立思考，不要讨论。

（2）生：完成填空题。

（3）师：现在我们来核对一下答案。

2.应用题

（1）师：现在请大家来看这个应用题（展示应用题），请你们独立完成，并告诉我你们的答案。

（2）生：独立完成应用题，并回答问题。

（3）师：非常好，大家都能运用我们所学知识来解决实际问题。接下来，我们来总结一下今天所学的内容。

四、课堂小结

1.师生共同总结今天所学内容，强调公顷的定义、公顷与平方米的换算，以及公顷在实际生活中的应用。

2.师生互动，回答学生对公顷的疑问。

五、课后作业

1.完成教材第XX页的练习题。

2.结合生活实际，找一找身边有哪些地方或物体的面积可能达到或超过1公顷，记录下来，下节课分享。

六、课堂延伸

1.师生共同探讨，如果有一块地的面积非常大，我