13 《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）.docxVIP

13《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》中的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一首。该诗为唐代诗人王之涣创作，通过描绘宴会场景，表达了诗人对友情、人生哲理的感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本诗与统编版九年级上册语文教材第四单元第12课《诗词三首》相关联，学生在学习该单元时已经接触过其他两首诗《登鹳雀楼》和《夜泊牛渚怀古》。本节课的学习将帮助学生进一步巩固古诗词鉴赏的方法，提高对唐代诗歌的理解和欣赏能力。同时，本诗涉及到的友情、人生哲理等主题，与学生的生活实际和成长需求密切相关。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》，学生能够理解并运用古典诗词的基本表达方式，提高对古诗词语言的感知能力和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词分析古代文人思想情感的能力，激发学生的批判性思维和创新思维，能够在解读诗词中形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的文学背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美能力，通过吟咏品味，提高创造性地表达个人情感和审美体验的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版九年级上册语文第四单元《诗词三首》中的《登鹳雀楼》和《夜泊牛渚怀古》的学习，对古诗词的基本知识有了初步的了解，包括诗词的结构、韵律、意象等，并能够进行简单的诗词赏析。

2.学生的学习兴趣通常来自于对古诗词中的意境和情感的好奇，他们喜欢通过诗词来了解古代文人的生活和思想。在能力方面，学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够理解并翻译简单的古文句子。在风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《酬乐天扬州初逢席上见赠》中较难字词的理解，对诗中深层含义的把握，以及如何将诗词中的情感与自己的生活体验联系起来。此外，学生可能会对唐代的社会背景和文化习俗感到陌生，这可能会影响他们对诗词的理解和欣赏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版九年级上册语文教材，并提前预习《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》一课。

2.辅助材料：收集与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相关的背景资料，包括唐代诗人王之涣的简介、扬州的历史文化介绍等，以及诗词中所提及的历史人物和事件的资料。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的诗词朗读视频、古典音乐、PPT演示文稿，以及有助于理解诗意的图片和图表。

4.教室布置：根据教学需要，提前设置好分组讨论区域，确保教室环境有利于学生互动和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道唐代诗歌吗？它在我们的文化传承中扮演了什么角色？”

-展示唐代诗人画像和扬州风光图片，让学生初步感受唐代诗歌的魅力和扬州的历史文化。

-简短介绍《酬乐天扬州初逢席上见赠》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的基本内容、结构和修辞手法。

过程：

-讲解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者王之涣及其在文学史上的地位。

-详细介绍诗歌的结构，包括诗的起承转合，以及每一句的意义。

-使用PPT展示诗歌中的修辞手法，如对仗、用典等，并解释其作用。

3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的意境和情感。

过程：

-选择诗歌中的关键意象和情感表达进行深入分析。

-介绍诗歌创作的背景，以及诗人在诗中表达的情感和哲理。

-引导学生思考诗歌中的情感与自己的生活体验之间的联系，并讨论如何运用诗歌的情感表达来提升自己的写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个主题（如友情、人生哲理等）进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在诗歌中的体现，以及如何在自己的生活中应用这些主题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、情感体验及生活应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步