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2落花生（教案）2024-2025学年部编版五年级语文上册

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课程基本信息

1.课程名称：《落花生》

2.教学年级和班级：2024-2025学年部编版五年级语文上册，五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《落花生》旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过阅读文本，学生能够理解文章的主题思想和情感表达，提升文学鉴赏能力；在分析文本的过程中，培养逻辑思维和批判性思维；通过课堂讨论，提高表达自我观点和与他人交流合作的能力，增强集体意识和团队精神。同时，课程将引导学生关注生活中的真善美，培养正确的价值观和审美观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主题：《落花生》通过讲述一家人种植花生的故事，揭示了花生虽不起眼但实用价值大的特点，寓意着人应当脚踏实地，不计较名利，注重实际贡献。重点在于引导学生深入理解这一主题，并将其与现实生活联系起来。

-分析写作手法：课文运用了对比、拟人等修辞手法，以及悬念的设置，这些都是教学的重点。例如，通过对比花生与苹果、桃子等水果，突出了花生的内在价值。

-掌握生字词：如“朴实无华”、“默默无闻”等，这些词汇是理解课文内容的关键。

2.教学难点

-理解隐喻和象征：课文中的花生是作者用来象征人的品质的隐喻，学生可能难以理解这种抽象的象征意义。例如，花生虽然外表不华丽，但内在价值高，象征着人的内在美和实际贡献。

-分析人物性格：文中父亲、母亲、孩子们等人物的性格特点需要通过细节来把握，这对于五年级学生来说可能较为困难。如父亲教育孩子们要像花生一样，这就是对学生理解人物性格的一个挑战。

-深度解读课文：课文中的深层含义和道德寓意需要学生通过深入阅读和思考来理解，这需要学生具备一定的阅读理解能力，是教学的难点之一。例如，课文最后父亲的话：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的深层含义需要学生仔细品味。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版五年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《落花生》相关的图片（如花生植株、果实），以及视频资料（如花生种植与收获的过程），用以辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示PPT和视频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备讨论用的桌椅，以促进学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《落花生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过花生吗？知道花生的故事吗？”

-展示花生种植和收获的图片，让学生初步感受花生的生长过程。

-简短介绍《落花生》这篇文章的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解《落花生》的基本内容，把握文章的主题思想。

过程：

-讲解《落花生》的作者信息和创作背景。

-逐段阅读课文，引导学生关注文章中的关键词汇和句子。

-详细介绍文章的主题思想，如“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。

3.文本分析与案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的深层含义和写作技巧。

过程：

-选择文中几个关键的段落进行深入分析，如花生与苹果、桃子的对比。

-介绍文中的人物形象和性格特点，如父亲的智慧和谦逊。

-引导学生思考文章的象征意义，如花生象征的“有用的人”。

-小组讨论：让学生分组讨论文章中的比喻和象征手法，以及它们对文章主题的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择文章中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或主题的性格特点、象征意义以及与主题的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析、主题的深层含义等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《落花生》的基本内容、主题思想和案例分析。

-强调文章在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将文章的主题应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《落花生》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课程背景与主题

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