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新课标《英语1基础模块》Unit7TheInternet-教学设计-6课时

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新课标《英语1基础模块》Unit7TheInternet-教学设计-6课时

课程基本信息

1.课程名称：《英语1基础模块》Unit7TheInternet

2.教学年级和班级：高中一年级英语实验班

3.授课时间：每周三上午第一、二节（90分钟）

4.教学时数：6课时

本课程设计将围绕《英语1基础模块》Unit7TheInternet主题，针对高中一年级学生的认知水平和英语能力，通过6课时的教学，帮助学生掌握与互联网相关的词汇、语法、句型，提高学生的听说读写综合运用能力。课程内容包括对互联网的利与弊进行讨论，培养学生批判性思维，并结合课本内容，设计实际场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标

本章节通过学习《英语1基础模块》Unit7TheInternet，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：掌握与互联网相关的词汇、短语及句型，提高英语听说读写技能，能就互联网的利与弊进行讨论；

2.思维品质：培养批判性思维，学会分析互联网对生活的影响，形成独立见解；

3.文化意识：了解中西方互联网文化差异，增强跨文化交际意识，尊重不同文化；

4.学习能力：培养自主学习能力，通过查阅资料、小组讨论等方式，深入探讨互联网相关话题，激发学习兴趣。

重点难点及解决办法

本章节的重点在于掌握互联网相关词汇、短语及句型，并能够运用所学进行讨论。难点在于对互联网利弊的深入理解和批判性思维的培养。

1.重点：互联网相关词汇、短语及句型。

解决办法：通过预习、课堂展示、课后巩固等方式，加强学生对词汇的识记与运用。

2.难点：批判性思维及互联网利弊的深入讨论。

突破策略：

a)设计课堂讨论环节，引导学生运用所学词汇、句型表达自己的观点；

b)创设情境，让学生结合实际生活体验，进行角色扮演，提高分析问题的能力；

c)引导学生查阅相关资料，开展小组合作学习，拓宽知识面，提高独立思考能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解互联网的基础知识及相关词汇，为学生奠定扎实的语言基础；

2.讨论法：组织学生就互联网的利与弊进行分组讨论，激发学生的思考与表达欲望；

3.情境教学法：设计真实语境，让学生在角色扮演中运用所学，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示互联网相关的图片、案例，丰富教学内容；

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展词汇游戏、听力训练等活动，提高学习兴趣；

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，培养信息素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与互联网相关的图片、视频，引导学生关注互联网在日常生活中的重要作用。

-提出问题：“Whatdoyouusuallyusetheinternetfor?Canyouimagineyourlifewithouttheinternet?”，激发学生对互联网利弊的思考。

2.讲授新课（20分钟）

-通过讲解课本Unit7TheInternet部分，介绍互联网的发展、功能以及带来的影响。

-对重点词汇、短语、句型进行讲解，让学生跟读、模仿，确保学生理解和掌握。

-分析互联网利弊，引导学生形成批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习，让学生运用所学词汇、句型进行填空、翻译等练习。

-分组讨论：每组选择一个互联网利弊的话题，进行讨论，并准备汇报。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-针对讨论话题，邀请各组代表进行汇报，其他同学可进行补充。

-教师针对学生汇报进行点评，纠正错误，补充知识点，引导学生深入思考。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计“InternetinMyLife”主题活动，让学生结合自身经历，用英语描述互联网在生活中的应用，提高语言实际运用能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考互联网对青少年成长的影响，鼓励他们提出自己的看法和建议。

-组织学生进行角色扮演，模拟网络社交场景，培养跨文化交际意识。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的重点内容进行回顾，强调互联网词汇、句型的运用。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于互联网利弊的英语短文，不少于100词。

整个教学过程设计注重师生互动，突出教学重点和难点，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。用时总计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：选择与互联