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Module1-10(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Module1-10(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

本章节主要包括以下内容：

1.Unit1Myweekendplan：学习如何描述周末计划和活动，掌握常用动词短语和情态动词can的用法。

2.Unit2Whatdidyoudolastweekend?：复习一般过去时态，学会描述过去周末的活动。

3.Unit3Autumnishere：学习关于季节的词汇，了解不同季节的特征和活动。

4.Unit4Whatcanyoudo?：掌握情态动词can的不同用法，描述自己的能力。

5.Unit5Myholiday：学习描述假期计划和活动，复习一般将来时态。

6.Unit6ReviewofModule1-5：对本模块所学内容的复习和巩固。

后续Unit7至Unit10将分别围绕不同主题进行深入学习，包括：

7.Unit7ChineseNewYear：学习有关中国传统节日的词汇和表达。

8.Unit8Ivegotanewfriend：学习如何介绍新朋友，掌握相关词汇和句型。

9.Unit9Computers：了解计算机相关词汇，讨论计算机在日常生活中的作用。

10.Unit10ReviewofModule6-10：对本模块所学内容的复习和巩固。

核心素养目标

1.语言能力：通过本模块的学习，学生能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历、能力和计划，以及使用情态动词can表达能力和可能性。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的节日习俗，如中秋节、春节等，并能够用英语介绍中国的传统节日。

3.思维品质：通过讨论假期计划和个人能力，培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们提出自己的见解和解决方案。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和自主学习，提高英语听说读写能力，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。

2.情态动词can的正确使用。

3.描述个人经历、能力和计划的句型结构。

难点：

1.时态之间的转换和区分。

2.情态动词can在句中的不同含义和用法。

3.复杂句型的理解和运用。

解决办法：

1.时态运用：通过情境创设，让学生在实际语境中练习不同时态的句子，如编写小对话、角色扮演等，增强学生的语感。

2.情态动词can：通过例句展示和对比分析，让学生理解can表示能力时的用法，以及在不同语境下的变化，如can表示请求、可能性等。

3.句型结构：通过拆解复杂句型，讲解句子的构成成分，让学生逐步构建句子，再通过模仿练习，逐渐提高句子运用的准确性。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，如小组讨论、一对一辅导等，帮助学生克服学习难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平和兴趣，采用讲授法、任务型教学法、合作学习法和情境教学法，确保学生能够理解和掌握课程内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常对话中使用所学时态和句型；通过小组讨论，让学生分享个人经历和计划，增强语言实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，增加课堂的趣味性和互动性，同时使用电子白板进行即时反馈和纠正，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组季节变化的照片，引导学生观察并讨论不同季节的特点。

-提出问题：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”让学生自由发言，激发他们的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍Unit3Autumnishere的相关词汇，如leaves,tree,wind,cool等，并使用实物或图片辅助教学。

-通过PPT展示一般现在时和一般过去时的句子，解释两种时态的区别和用法。

-讲解情态动词can表示能力的用法，并通过例句展示其不同含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，使用所学词汇和句型编写小对话，描述喜欢的季节和活动。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如旅行者、气象预报员等，用英语介绍季节变化。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：让学生用英语描述他们最近做了什么，使用了哪些时态。

-互动：进行一个小游戏，如“TrueorFalse”，教师说出一个句子，学生判断其时态是否正确。

5.情境互动（