等待散场教案.docVIP

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《等待散场》教学设计

年级

高一

科目

语文

类型

阅读教学

课题

等待散场

教学目标

1、知识与能力：了解微型小说三要素，学习分析鉴赏微型小说的方法。

2、过程与方法：理清小说情节结构，探讨人物形象和主题。

3、情感态度与价值观：理解课文表达的内在情感。

重点

难点

理清小说情节结构，探讨人物形象和主题。

了解微型小说三要素，学习分析鉴赏微型小说的方法。

教学时数

1课时

教具

多媒体

教学过程

一、导入

请同学们看一篇小说，并来猜一猜小说的结尾。同学们想象力很丰富。那么同学们看过这么短的小说吗？这是什么类型的小说呢？对，这是一篇微型小说。微型小说，又叫“秀珍小说”或“小小说”，同学们看它有什么特点呢？

它篇幅很短、情节简单，但立意奇特，而且结尾往往出人意料却在情理之中。今天，我们就共同来学习刘心武的一篇微型小说——《等待散场》。

二、课文赏析

（一）首先请同学们听《天鹅湖》的配乐来自由朗读课文，然后按照故事的开端、发展、高潮、结局把课文分成四部分,并概括大意。

明确：①开端：“我”去看芭蕾舞剧《天鹅湖》迟到了。

②发展：“我”遇到一个守在剧场门口的小伙子，送票给他，他却不要。

③高潮：原来小伙子与剧场内的姑娘正互相守望。

④结局：“我”为他们纯洁而坚贞的爱情深深感动。

我们知道，小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。那么它的三要素就是：人物、情节、环境。所以在鉴赏小说的时候，就要抓住小说的三要素来分析。下面，我们就来分析在《等待散场》中，作者是如何围绕小说三要素来塑造人物形象和表现主题的。请同学们讨论找出：

1、小伙子站在门外做什么？为什么“我”给他票却不要？当时外面的环境是什么样的？这说明了小伙子的什么性格特点？

2、妙龄女郎有票为什么不进剧场去看？她站在前廊干什么？这看出小伙子和妙龄女郎之间的感情有什么特点？

3、“我”是主角吗？“我”在文中的作用是什么？我如何看待小伙子与妙龄女郎之间的感情？

请同学们仔细品读课文，分成小组讨论上面的问题，并将关键句子划上横线。

明确：1、小伙子在等人退票。我的票和妙龄女郎的票座位不挨着，妙龄女郎也许会随时出来，小伙子坚持等待散场。外面“小雨如酥”，雨境既为小说塑造了朦胧、缠绵的活动氛围，同时凸显了小伙子执著诚挚，恪守承诺的特点。

2、只有一张票，妙龄女郎虽然进了剧院，但还牵挂着小伙子，不能安心欣赏歌剧。她站在前廊，看着雨中小伙子的身影，无比感动。这里可以看出二人诚挚相爱，互相守候，心牵对方，共同谱写了一曲爱的旋律。

3、不是，“我”在文中是线索人物，通过“我”的眼睛，见证了二人令人感动的爱情，表达了“我”对纯洁美好爱情的赞美。

（二）深层探究：

小说以《天鹅湖》最后一景的乐曲作为结局，并称它是“永恒的旋律”，这样写有什么深意？

明确：《天鹅湖》是一种象征，它是故事的起因，而且幸福的结局似乎也隐喻着二人将会有一个美满的未来。“永恒的旋律”正是指二人之间的纯洁爱情。两个爱好艺术的年轻人彼此相爱，心牵对方，守护着圣洁的爱情，他们的爱情与芭蕾舞剧《天鹅湖》一样，已经成为了一种艺术，奏出人间至善至美的永恒旋律。

三、想象拓展

为微型小说《最美丽的声音》补上巧妙合理的重要情节。

四、课堂小结

微型小说往往从一个画面、一声感慨、一瞬间的感动之中捕捉住了生活，以小见大，以微显著，纸短情长。本文就是通过一对青年男女相互等待的故事表达对人间真挚爱情的赞美。希望同学们在生活中也能观察入微，并学着将生活的美好和自己的感动通过小说的方式表达出来。