Unit 3 Fascinating Parks Using Language & Assessing Your Progress 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第一册.docxVIP
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Unit3FascinatingParksUsingLanguage&AssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为Unit3FascinatingParks中的UsingLanguageAssessingYourProgress部分,涉及人教版(2019)选择性必修第一册高中英语。教学内容包括阅读、写作、听力和口语练习,旨在让学生运用所学语言知识描述公园的特点,评估自己的学习进度。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在Unit3中学过的关于公园的词汇、句型和语法知识紧密相关。通过本节课的学习,学生将能够运用这些知识描述不同公园的特点,同时评估自己在单元学习过程中的进步。教材中的UsingLanguage部分提供了丰富的阅读材料,帮助学生巩固所学知识;而AssessingYourProgress部分则通过听力和口语练习,让学生在实际语境中运用所学,提高语言应用能力。
二、核心素养目标
1.语言能力:通过阅读、写作、听力和口语练习,运用所学词汇和句型描述公园特点,提高语言表达和交际能力。
2.文化意识:了解不同公园的文化背景,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:通过分析、比较和评估,提高观察、分析和解决问题的能力。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学习效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握描述公园的词汇和句型,如“scenicbeauty,”“naturalwonders,”“amenities,”“accessibility”等。
②能够运用过去时态描述过去参观公园的经历,以及使用现在进行时态描述公园中的活动。
2.教学难点
①正确使用复合句来描述公园的多样性和特色,如使用定语从句、状语从句等。
②在口语和写作中,恰当地使用形容词比较级和最高级来描述公园的不同方面,如“morebeautiful,”“themostrelaxing”等。
③理解和使用听力材料中的隐含信息和语境暗示,以更好地理解对话或文章的主旨和细节。
④在评估自己学习进度时,能够客观地分析自己的优势和不足,并制定相应的改进计划。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中英语人教版(2019)选择性必修第一册》。
2.辅助材料:准备与公园相关的图片、视频,以及用于听力练习的音频材料。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板和便签纸,以便学生进行写作练习和分享。
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:教师通过展示一组不同公园的图片,引导学生讨论他们最喜欢的公园及其原因。随后,教师提出本节课的主题:“FascinatingParks”,并简要介绍本节课将要学习的UsingLanguageAssessingYourProgress部分。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
①教师带领学生阅读教材中的文章,重点讲解描述公园的词汇和句型,如“scenicbeauty,”“naturalwonders,”“amenities,”“accessibility”等,并让学生在文章中找出相应的例句。
②教师通过示例和分析,教授如何使用过去时态描述过去参观公园的经历,以及使用现在进行时态描述公园中的活动。
③教师通过听力练习,让学生听一段关于公园的对话或短文,训练学生理解隐含信息和语境暗示的能力。
3.实践活动(15分钟)
详细内容:
①学生分组,每组选择一个公园,用所学的词汇和句型描述该公园的特点。
②每组选代表进行口头描述,其他组成员听后猜测是哪个公园,并给出反馈。
③教师提供一段关于公园的听力材料,学生听后完成相关的填空或选择题,以检验理解程度。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容举例回答:
①讨论如何使用形容词比较级和最高级来描述公园的不同方面。例如,学生可能会讨论:“Whichparkhasthemostrelaxingatmosphere?”
②分析听力材料中的隐含信息,例如:“Whatcanyouinferaboutthespeakersfeelingstowardstheparkfromtheirtoneofvoice?”
③学生评估自己在UsingLanguage部分的学习进度,讨论哪些方面做得好,哪些方面需要改进,并分享改进计划。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师邀请学生回顾本节课的重点内容,如
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