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初中班级管理中座位编排的常见问题及改善策略探析

摘?要：座位编排在班级管理中是一个重要的工作。良好的座位编排可以帮助教师更有效地管理学生，提高学生学习的积极性，形成良好的班级氛围。然而，许多班级的座位编排常常存在问题，例如学生不喜欢其座位、与搭档合不来等。文章分析了初中班级座位编排中的常见问题，并提出了改善策略，以期提高班级管理的效果。

关键词：初中班级管理；座位编排；人际关系

一、座位编排在班级管理中的作用

在学校里，座位编排是一项非常重要的班级管理工作，其具有以下作用：

首先，良好的座位编排可以帮助教师更好地管理班级，促进良好班风和学风的形成，是保证课堂教学有序进行的前提。如班级中的个别学生自我约束能力差，课堂喜欢说话，爱搞小动作，如果把这几个学生的座位编排在一起，就相当于助长了班级爱说话、影响他人学习的不良风气。而合理的安排应该是分散這种爱说话、爱搞小动作的团体力量，并在他们周围安排自我约束能力强的学生影响和约束他们，以形成良好的班风和学风。

其次，座位编排有助于教师了解学生。通过座位编排，学生之间可进行良好的互动，增加学生间交流学习的机会，提高课堂参与度和学生的学习效率。此外，教师还可以根据座位编排了解学生的个性特点，辅助后续的针对性教学。

最后，良好的座位安排有利于学生更好地学习。如果将学习成绩较好的学生分散在教室的各个角落，可能会导致学习成绩较差的学生不注意听讲，从而影响课堂效果。而将成绩较好的学生放在上课时注意力较为集中的前排，不仅能够提升成绩较差的学生对课堂内容的学习积极性，还能够在一定程度上激发其他学生去追赶优秀学生的意愿。如教师进行追逐座位调换，前排学生为成绩优秀的学生，以此类推，学生在取得相应的进步后，可以提出调换座位的申请，进而学生之间能够形成相互竞争的意识，并提升学习效率。在实际过程中，教师需要做好学生心理问题的疏导，明确这个流程是为了督促和引导学生的进步，为此，在前排也可设计几个变化突出位置，学生就算成绩无法明显提升，教师也可以因其前期的改变将他合理调整到这个位置，进而增强学生的参与性。

与此同时，通过座位编排，班级成员之间能够增加了解，促进了友谊的建立。例如，在座位编排时，教师可以让学生与自己不太熟悉的同学坐在一起，通过相互了解、相互交流，达到提升班级人际关系的效果。

二、初中班级座位编排存在的问题

（一）易产生学生间的摩擦

首先，一个班级里的学生有着不同的个性和性格，有的学生比较外向和活跃，有的学生则比较内向和安静。如果座位编排不当，就有可能导致这些学生间的不和谐，进而影响到班级氛围和学生的学习。其次，座位编排也会影响学生的学习效果。相关研究表明，学生的学习效果与座位位置、环境等因素之间存在紧密的联系。如果学生坐的位置过于靠后或靠近窗户，那么他们很有可能会分心，无法充分集中精力进行学习。最后，座位编排问题还会对学生的心理健康产生影响。如果学生总是处于一个不适宜的环境中，他们就很有可能会出现压力和满腹委屈的情况。

（二）缺乏学生的参与

班级座位编排的过程，经常被教师视为自己的工作。然而，这种做法使学生没有机会发表自己的意见，结果是学生既无法承担责任，又感到缺乏归属感。他们不满意坐在一个不舒适的位置，或者看到自己和某些学生挤在一起而产生紧张的情绪。

此外，学生甚至可能不理解座位布局的逻辑，因为他们没有机会参与其中，出现这种情况是由于学生将班级座位编排看成是教师一个人的职责和工作内容，而不是与学生共同安排。如果让学生参与编排座位，他们会感到受到尊重，认为自己能够为班级做出贡献。此外，学生会感觉到自己承担了某种责任，进而对班级产生了更多的责任感。这些都能为学生带来成就感，从而影响他们的学习态度和学习成果。

（三）沿用传统座位编排方式

近年来，学校班级座位编排方式变得多样化，电脑软件座位编排、学生自由座位编排等新式座位编排方式已经取代了传统的座位编排方式。然而，在一些初中学校，教师仍然沿用着老式的座位编排方式，即按照学生的考试成绩、平时表现等排出一个成绩梯队，根据成绩从高到低的顺序安排学生的座位。这种座位编排方式有其自身的优点：一方面可以激发学生的竞争意识，让学生时刻保持一种自我调整和管理的状态，从而更好地发挥学习潜力；另一方面可以让学生互相切磋、互相促进，形成不同学习层次学生之间互相纠正的友好氛围。

然而，这种传统的座位编排方式存在许多缺点：首先，这种座位编排方式过于强调学习成绩，可能会导致教师忽略了学生的综合素质、特长和天赋。其次，这种座位编排方式容易让学生觉得自己被“评级”了，一些学生可能会在得到较低分数后失去学习的动力和信心，这进一步影响了其学习动力和心理健康。最后，这种座位编排方式过于强化学生之间的竞争感，容易带来严重的“阶级”分化，让学生之间的关系陷入僵局，从而影响了班级的和谐氛围。

三、改