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2《丁香结》教案2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《丁香结》教案2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容

教材：《2024-2025学年统编版语文六年级上册》

章节：第二课《丁香结》

内容：本节课主要学习《丁香结》一文，通过课文理解丁香花的形象以及作者对丁香花的情感表达。课文包括对丁香花的外貌、气味、生长环境的描述，以及作者对丁香花象征意义的感悟。具体内容包括：

1.丁香花的外貌特征和生长环境；

2.丁香花的香气及其对人们的影响；

3.作者对丁香花象征“丁香结”的理解和感悟；

4.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；

5.课文的情感表达和主旨。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《丁香结》，学生能够准确理解词语和句子的含义，把握文章的结构和语言特色，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理和思考，理解丁香结的象征意义，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习丁香结的文化内涵，学生能够了解和传承中国传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的自然美和语言美，培养审美情趣和创造力，学会用美的眼光看待生活中的事物。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了五年的语文课程，对基本的文学常识、修辞手法和文本分析有了一定的了解。

-学生能够理解并描述自然景物的特征，能够通过阅读理解文章的基本内容和情感。

-学生在之前的课程中已经接触过一些象征性的文学作品，对象征手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景物和文学作品通常有较高的兴趣，愿意通过阅读来探索和了解。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解较复杂的文本内容。

-学生在学习风格上可能存在差异，有的学生偏好视觉学习，有的学生偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对《丁香结》中的象征意义理解不深，需要引导和启发。

-学生在分析课文中的修辞手法时可能会感到困难，需要教师提供具体的方法和指导。

-部分学生可能在表达自己的理解和感受时存在语言表达障碍，需要鼓励和支持。

教学资源

-统编版语文六年级上册教材

-《丁香结》课文朗读录音

-相关文学作品的辅助阅读材料

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-互动讨论小组活动指导材料

-课文内容相关的图片或插图

-修辞手法学习资料

-学生作业本及文具

-教学评价工具（如问答、小测验）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《丁香结》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过丁香花吗？知道它有什么特别之处吗？”

-展示一些关于丁香花的图片，让学生初步感受丁香花的美丽和特点。

-简短介绍《丁香结》的背景，说明本文通过丁香结的描述，展现了作者对生活的感悟，为接下来的学习打下基础。

2.《丁香结》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《丁香结》的基本内容，理解课文的结构和语言特色。

过程：

-朗读《丁香结》全文，让学生跟随朗读，初步感知课文内容。

-讲解课文的结构，分析作者的写作思路。

-对课文中的关键词语和句子进行解释，帮助学生理解课文的语言特色。

3.《丁香结》内容分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解丁香结的象征意义和作者的情感表达。

过程：

-分析丁香结的外貌特征，感受其美的内涵。

-探讨丁香结的象征意义，理解作者对生活困境的比喻。

-讨论作者对丁香结的情感表达，感受作者对生活的态度和感悟。

-小组讨论：让学生分组讨论丁香结在生活中的实际意义，以及如何将这种象征意义应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析文本的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《丁香结》中的一个主题（如象征意义、情感表达等）进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在课文中的体现，以及对自己生活的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《丁香结》的理解和感悟。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对丁香结的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《丁香结》的文学价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括丁香结的象征意义