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义务教育艺术课程标准含美术音乐2022年版考试

填空题专项题库及答案

（1个题型共475题）

一、填空题(共计475题,每题1分)

1.艺术教学要以（）为根本任务，以（）为导向。教师要深入理解艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业质量，充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验，设计并实施教学。

答案:立德树人；核心素养。

2.第四学段的分段目标在美术方面得（）、（）。

答案:运用多种技法创作；评价美术作品。

3.第四学段的分段目标在戏剧方面应（）、（）。

答案:独立创作剧本；进行舞台表演。

4.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（）维，开发学生的（）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（）的过程。

答案:形象思;创造性潜制;创造性活动。

5.教材编写建议中，艺术教材要（）、（）。

答案:内容新颖；形式多样。

6.第三学段学生在音乐方面应（）、（）、（）。

答案:领悟音乐内涵；提高欣赏能力；参与表现活动。

7.通过（）学生学会解读美术作品，理解美术及其发展概况。通过（），学生掌握美术知识、技能和思维方式，围绕题材，提炼主题，采用平面、立体或动态等多种表现形式表达思想和情感。通过（），学生结合生活和社会情境，运用设计与工艺的知识、技能和思维方式，开展基于问题的学习、基于项目的学习，进行传承和创造。通过（），学生将所掌握的美术知识、技能和思维方式，与自然，社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升核心素养。

答案:欣赏评述；造型表现；设计应用；综合探索。

8.课程的总目标围绕（）、（）。

答案:提升审美能力；增强文化自信。

9.课程的总目标要求达成（）、（）。

答案:艺术感知提升；文化素养增强。

10.义务教育课程九年一贯设置，按（）学制或“五四”学制安排。

答案:“六三”。

11.义务教育艺术课程的性质具有（）、（）。

答案:审美性；教育性。

12.教学建议中教师应（）、（）。

答案:关注学生兴趣；鼓励自主探究。

13.义务教育艺术课程包括（）、（）、（）、（）、（）5个学科，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。

答案:音乐；美术；舞蹈；戏剧（含戏曲）；影视（含数字媒体艺术）。

14.第四学段的分段目标在戏剧上是（）、（）。

答案:独立创作戏剧；理解戏剧文化。

15.义务教育艺术课程包括音乐、（）、舞蹈、戏剧（含戏曲）、（）5个学科，以（）为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。

答案:美术；影视（含数字媒体艺术）；艺术实践。

16.影视学业质量描述中，第四学段学生能（）、（）、（）。

答案:理解作品主题；掌握创作技巧；进行作品评价。

17.艺术教学要以（）为根本任务，以（）为导向。教师要深入理解艺术课程的性质、理念、（）、（）、学业质量，充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验，设计并实施教学。

答案:立德树人；核心素养；目标；内容。

18.核心素养是课程育人价值的（）。

答案:集中体现。

19.建立激励机制，激发学生的（）。

答案:艺术潜能。

20.钢琴曲《（）》，是法国印象派作曲家创作的《贝加玛斯卡组曲》中的第二首。

答案:月光。

21.第四学段学生在影视方面能（）、（）。

答案:分析作品；创作片段。

22.艺术教材是艺术课程内容的重要（）。

答案:载体。

23.课程资源的开发与利用要做到（）、（）。

答案:丰富多样；合理有效。

24.第四学段学生在戏剧方面应能（）、（）、（）。

答案:分析作品；编演剧目；理解内涵。

25.艺术课程标准聚焦（）、（）、创意实践、文化理解等核心素养，围绕欣赏（欣赏·评述）、表现（造型·表现）（）和联系/融合（综合·探索）4类艺术实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。

答案:审美感知、艺术表现、创造(设计·应用)。

26.音乐学科课程内容中的“表现”包含（）、（）、（）、（）四方面。

答案:声乐表演;器乐表演;综合性艺术表演;乐谱识读。

27.第二学段的分段目标在美术方面要（）、（）。

答案:运用基本造型元素；表达自己的想法。

28.音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、（）、（）、（）四个方面。

答案:创造性发展价值；社会交往价值；文化传承价值。

29.学业质量的描述在音乐中第二学段是（）、（）。

答案:能辨别音乐风格；能演奏简单乐器。

30.艺术教育以（）为根本任务，培育和践行（）价值观。

答案:立德树人;社会主义。

31.课程的理念包含（）、（）。

答案:突出艺术体验；强调学科融合。

32.重视（），重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的（），使学生在以（）为核