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义务教育《道德与法治》课程标准（2001）版学习心得

西吉县第一小学薛慧娟

紧跟新课表改革的步伐，本学期我认真学习了义务教育《道德与法治》课程标准（2001）版。现将简单的心得总结如下。

新课标基本理念中指出：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。遵循育人规律和和学生成长规律，强化课程一体化设计。以社会发展和学生生活为基础，建构综合性课程。坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内校外相结合的育人机制。综合运用多种评价方式，促进知行合一。

新理念下的小学道德与法治必须以生活为依据培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处，知道同学之间要互相尊重，友好交往。知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。通过学校和班级等集体活动，体会民主评定在学校生活中的现实意义。

学生从二年级就开始班级集体生活的学习。从二年级至今，学生已经学习了如何认知自我，如何处理同学关系，进入五年级后开始进入小学高年级阶段。他们逐步掌握了处理个人与他人之间的关系的方式。随着情感的进一步丰富，他们更愿意与同学交流和分享内心的世界。教材借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，进而积极投身于班级建设，为班级建设贡献力量，明确商定班级事务的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾，培养学生的民主意识、程序意识。

新的课标强调道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以成长中的我为原点，以自我认识道我与自然、我与家庭、我与他人、我与社会、我与国家和人类文明，不当扩展学生的认知和生活范围，以道德与法制教育为框架，有机融入国家安全教育。根据不同阶段学生身心发展的特点，以学生实际生活为基础，分学段、按主题对内容进行科学的设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。