第二单元《探访大自然》第6课《考察大自然 从校园开始》教学设计湘科版（2024）科学一年级上册.docxVIP

第二单元《探访大自然》第6课《考察大自然-从校园开始》

湘科版科学一年级上册（2024）

教学目标（核心素养目标）

1.知识与技能：学生能够识别并记录校园内的多种动植物及其生活环境；了解校园地形、气候等自然特征；掌握基本的观察与记录方法。

2.过程与方法：通过实地考察、小组讨论、数据整理等过程，培养学生的观察力、合作能力、信息整理与表达能力；学会使用简单的图表或文字进行记录与展示。

3.情感态度价值观：激发学生对身边自然环境的兴趣和探索欲；增强学生对校园环境的归属感和保护意识；通过实践活动，培养学生的责任心和团队协作精神。

教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，我们的校园就像一个神秘的小世界，里面藏着许多我们平时可能没有注意到的秘密。今天，我们就化身为小小探险家，一起去考察我们的校园，发现那些隐藏在大自然中的奥秘吧！

活动：“校园地图初印象”——展示校园平面图，引导学生观察并指出自己熟悉的地方，如操场、花坛、小树林等，为后续实地考察做准备。

（二）准备阶段（约10分钟）

1.分组与任务分配

-将学生分为若干小组，每组4-5人，选举小组长。

-明确各组任务：如观察并记录校园内的动植物种类、数量及生活环境；测量并记录校园不同区域的光照、湿度等环境参数；绘制校园地形简图等。

2.工具与材料准备

-提供必要的考察工具，如放大镜、温湿度计、笔记本、铅笔、彩笔等。

-强调安全注意事项，如不随意采摘植物、不触碰不明昆虫等。

（三）实地考察（约20分钟）

活动：“校园寻宝大冒险”——各小组在组长的带领下，按照任务分工，在校园内进行实地考察。教师巡回指导，鼓励学生仔细观察、认真记录，并及时解答学生的疑问。

师生对话示例：

-师：你们看这个花坛里有什么特别的植物吗？

-生：我们看到了很多五颜六色的花，还有蜜蜂在采蜜呢！

-师：很好，记得把这些发现都记录下来哦。你们还可以试着用放大镜看看花瓣上的细节。

（四）数据整理与汇报（约15分钟）

1.数据整理

-各小组回到教室后，整理考察记录，统计动植物种类、数量，绘制简单的图表或示意图。

2.汇报交流

-每组选派代表向全班汇报考察成果，展示图表或示意图，并分享考察过程中的有趣发现或遇到的问题。

-其他组可以提问或补充，促进全班同学的交流与互动。

（五）总结提升（约10分钟）

师：通过今天的考察活动，我们发现了校园里的许多自然秘密。谁能说说你最大的收获是什么？

-引导学生从知识技能、情感态度等方面进行总结。

-强调保护校园环境的重要性，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

（六）习题设计（约15分钟）

1.填空题

-我们在校园考察时，发现了_____种不同的花，其中最吸引我的是_____，因为它的颜色是_____。

-使用_____可以帮助我们更清楚地观察花瓣上的细节。

2.选择题

-下列哪项不属于校园内的自然元素？（）

A.树木B.教学楼C.小草D.蜜蜂

-在考察过程中，我们应该如何对待发现的动植物？（）

A.随意采摘B.仔细观察并记录C.打扰它们的生活D.用手直接触摸

3.简答题

-描述一次你在校园考察中的难忘经历，并说明它为什么让你难忘。

-结合今天的考察活动，谈谈你对保护校园环境重要性的认识，并提出至少一条可行的保护建议。

（七）课后拓展与作业布置（约5分钟）

课后拓展：

-鼓励学生在家长的陪同下，到附近的公园或自然景区进行类似的考察活动，进一步拓宽视野，丰富自然知识。

作业布置：

1.完成课后的习题，巩固所学知识。

2.制作一份“校园自然观察手册”，内容包括考察日记、动植物图片、数据图表及自己的感想等，作为本单元学习的成果展示。

（八）教学反思与评价（教师内部进行）

-反思教学活动的组织与实施教学反思与评价

组织与实施：

1.活动设计的有效性：本次教学设计通过“校园寻宝大冒险”的形式，将枯燥的科学知识学习转化为有趣的实践活动，极大地激发了学生的兴趣和参与度。学生在实地考察中不仅能够直观感受到自然界的魅力，还能在实践中学习到观察、记录、整理数据等科学方法。

2.小组合作与沟通：通过小组合作的形式，学生之间形成了良好的互动与合作，共同完成任务。这一过程中，学生学会了如何分工合作、如何有效沟通以及如何处理分歧，这些能力对于他们的未来发展至关重要。

3.教师角色的转变：在本次教学中，教师更多地扮演了引导者和支持者的角色，鼓励学生自主探索、发现问题并尝试解决问题。这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。

评价：

1.过程评价：观察学生在实地考察中的表现，包括他们的观察力、记录能力、合作精神以及解决问题的能力。通过小组内的相互评价和教师的综合评价，给予学生及时