高考语文写作复习：【读写结合】向《梦游天姥吟留别》学梦境塑造 .pdf

【读写结合】向《梦游天姥吟留别》学梦境塑造

巧构思以虚写实

借梦境传情达意

——向《梦游天姥吟留别》学梦境塑造

导读

要想在考场上快速脱颖而出，获得阅卷老师的青睐，我们可以尝试在写法上进行

创新，写出构思新巧的文章。具体如何写？让我们向古人学习。

李白是想象丰富、自成风流的浪漫主义诗人，离开长安后第二年，他写下了一

记梦诗《梦游天姥吟留别》，诗人写梦游仙府名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟，

情恍莫测于虚无飘渺的描述中寄寓着生活现实。诗人信手写来，笔随兴至，诗才横溢，

堪称绝世名作。

我们在写作中怎样通过写“梦实现新巧的构思呢？才能将人物刻画得丰满细腻、

深入人心呢？本篇文章结合《梦游天姥吟留别》这篇经典诗歌，对以虚写实的梦境构

思法进行分析研究，并给出相应的写作策略。

技法精析

策略一：注重细节，梦境源于真实也高于真实

写梦境的时候，不能天马行空，纵横想象，脱离现实，这样会失去写作的真实感；

也不能完全依照现实，这样会失去梦境的梦幻感。好的梦境描写应该把现实和超现实

相结合，所写内容既来源于真实世界，又有部分内容高于真实世界，使故事的讲述更

加生动。

在《梦游天姥吟留别》中，李白为追慕谢灵运遗踪而徜徉神奇瑰丽的自然山水，

诗人细绘入山之景，抓住湖、月、猿等意象，真实地展现了不同美感的景象，让读者

感受到列溪的清幽、安静。但是，梦境中也有很多超现实”的存在，在令人惊悚不

已的幽深暮色之中，霎时间丘峦崩摧〃，一个神仙世界匐然中开〃，洞天福地，

于此出现。仙人们披彩虹为衣，驱长风为马，虎为之鼓瑟，鸾为之驾车，皆受命于诗

人之笔，奔赴仙山的盛会来了。群仙好象列队迎接诗人的到来。金台、银台与日月交

相辉映，景色壮丽，异彩缤纷，何等的惊心眩目，光耀夺人。

诗人之所以能够勾画出如此如真似幻的仙境，一是归功于他早前游历山水，关于

干山万水诗人心中留有印象，二是受古代传说、屈原诗歌的启发与影响，这一切造就

了《梦游天姥吟留别》中的天马行空的”仙风”。

策略二：曲笔隐喻，梦境内容要适当反应现实

弗洛伊德认为”梦是一种欲望的达成”。写梦境是为了反映真实，所以在梦境中

我们可以适当地安排隐喻，曲笔地反应真实世界。

在《梦游天姥吟留别》中，李白诗中描绘的奇幻美景其实也是一种隐喻，反应了

诗人内心对身登青云梯的渴望一一诗人在现实仕途上的坎坷与磨难在梦境中得到

了救赎。梦境里”仙之人”的聚焦欢迎和现实中的被放出京形成了鲜明的对比之势和

落差之情。诗人在梦中可以一夜飞度镜湖月”，也可以借助”青云梯”实现心中雄

伟抱负之捷径，但在现实仕途中却是步履维艰，难以展其鸿鹄之志和济世之才”0

这种二元悖论正是”使我不得开心颜”的正确注解，也是诗人借浪漫主义艺术手法赋

予诗歌的精神力量，即持续表达对权贵不妥协的顽强精神斗志。

策略三:从虚入实，走出梦境要明确点明主题

不论梦境的描写多么绚烂或荒唐，终归要回到真实世界，由虚入实，需要明确地

表达中心，揭示写作目的，予人回味。

在《梦游天姥吟留别》中，作者神游天上仙境，而心觉世间行乐亦如此”。诗

人在梦醒之后发表了一翻豪放坦然的警醒之语”：安能摧眉折腰事权贵，使我不得

开心颜！”可见，诗人三年长安生活并非常人所想象的，三年长安生活是诗人与权贵

的共处，在此过程中接触了形形色色的权贵，诗人自认为满腹才气，却积得满肚子郁

闷，发出对摧眉折腰”阿谀当今权贵的的不满，转而追求”须行即骑访名山”的快

意人生。这诗感慨深沉，抗议激烈，并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚

无飘渺的描述中，依然着眼于现实。诗人在梦醒之后用直白犀利的评价点亮了全诗的

主题：对于名山仙境的向往，是出之于对权贵的抗争，它唱出封建社会中多少怀才不

遇的人的心声——在等级森严的封建社会中，多少人屈身权贵，多少人怀才不遇,多

少人埋没无闻！

写作启示

梦境的描写是相对自由的创作，还有许多丰富的技法和创新的设计可以挖掘，我

们可以在写作的过程中相对自由地创作。总之，我们在创作的时候要做到以虚写实，

用现实的生活经验写梦境，用梦境的点滴折射现实主题。这样，文章才能独辟蹊径，

引人入胜，又立意深远。

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